小学数学北师大2011课标版三年级知识迁移.docxVIP

买文具 教学内容：P5 — 7 学生学情： 学生已有连加、连减的知识作为基础,有一小部分学生在二年级时对乘加，乘减已有简单的了解。对于根据主题图获取数学信息和提出问题,前面的学习中已有过练习。这只是从分部算式到综合算式的过渡，为此，让学生理解算理，这部分知识对学生来说迎刃而解。 教学目标： 通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点： 引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 教具准备： 多媒体课件、口算卡 教学过程： 知识迁移 口算（开火车） 40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？ 练习（二人板演，全班齐练） 4×8+6 40-6×4 探索新知 出示P5 主题图，引导学生观察。 理解图中内容，让学生找信息。 让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？ 解决问题。 分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。 分析条件：主题图中只给出英文本每本4元，3本作文本一共18元。 所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。 列算式。学生通过讨论可以得出两种方法： a . 18÷3=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。 b . 18÷3+4 =6+4 =10（元） 答：笑笑一共需要10元。 理解算理，掌握算法。 全班讨论：18÷3+4 表示什么意思？ 算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？ 因此计算“18÷3+4”的时候，应先算18÷3=6，再算6+4=10，用脱式计算。 引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。 尝试解决问题。 提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？ 让学生小组讨论后尝试独立解答。 订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。 小结： 计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减） 说一说下面哪种做法对。 总结脱式计算写法： 1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。 2、现算乘除法，再算加减法。 三、课堂巩固 练习 P6“试一试”。 提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。 2、先说运算顺序，后让学生独立计算。 3、结合情境说下面算式的意思，并计算。 4.“连一连”全部内容。 四、畅谈收获 计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减） 五、板书设计： 买文具 （除加、除减两步计算式题） 解法一： 18÷3=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。 解法二： 18÷3+4 =6+4 =10（元） 答：笑笑一共需要10元。