一体化教学设计与实施(2014年山东国培课件).pdf

“职业行动导向”教学策略—— 现代职业教育 现代职业教育 一体化教学设计与实施 一体化教学设计与实施 “ 草 根 ” 职 教 先 锋 团 核 心成 员 山东科技创新人才 科技拔尖人才 济铁高技校 高级讲师/ 教学能手 车希海 高级职业指导师/ 中职国培讲师 中 国 教 师 发 展 协 会 中 国 高 等 教 育 发 展 研 究 会 兼职研究员 中 国 职 业 教 育 科 学 发 展 研 究 会 湖 南 农 业 大 学 现 代 技 工 教 育 研 究 中 2014.12.6 济南国培（山东交通学院） “职业行动导向”教学策略体系： “职业行动导向”教学策略——校长篇 “职业行动导向”教学策略——教师篇 “职业行动导向”教学策略——班主任篇 “职业行动导向”教学策略——学生篇 如何说课 如何做课题研究 一体化教学设计与实施 课题研究 教师能力提升途径与方法 教改实践 课程开发与教学资源建设 企业锻炼 7Q10S校园文化建设 职业指导策略 师资建设“三部曲” 德育创新与职业素养 “草根”职教先锋 “车希海工作室”竭诚服务 QQ:124766166 引子： 1.为什么要教学改革？ 2.教学改革一定是方法的改革 吗？ 教学改革的主要动因： 一是要解决学生学习动力；二是要适应社 会经济发展需求；三是政策导向需求；四是适 应信息时代学习需求。 学生厌学问题：主观在个人，客观在教育。 厌学的核心是学生因学习受挫导致学习自信 受损。解决厌学的核心是要提升学生学习的自 信心，关键是要让学生获得学习上的成功。措 施就是进行系统工程的教学改革。 适应社会、经济发展需求，培养与市场需求 对接： 人才培养与社会需求对接； 专业建设与特色专业对接； 教学与 “一体化”对接； 评价与 “多把尺子”对接； 课程与工学结合对接； 德育与职业素养对接； 校园文化与企业（产业）文化对接； 班级管理与企业化管理对接； 师资建设与 “N师型”对接； …… 政策导向：加强高技能人才工作意见、国家 中长期教育改革和发展规划纲要、加快发展现 代职业教育的决定、现代职业教育体系建设规 划。 核心是改革——培养高素质的技术技能型人才；促 进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛 围；创新职业教育模式；建立学分积累和转换制度； 打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道；大力 推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教 学过程与生产过程“三对接” ；积极推进学历证书和职 业资格证书“双证书”制度；…… 美国 《未来学家》杂志，在