特色招生甄选入学-基隆女中.PPTVIP

* * * * * * * * * * * * 考試科目 教育會考包含國文（含寫作測驗）、數學、英語、社會、自然等科，除國文與寫作測驗同屬語文學習領域本國語文（國語文）外，各科不跨學習領域，皆以「課程綱要」為命題依據，寫作測驗需參酌部分國小階段寫作能力指標。各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔。103學年度僅調整數學科及英語科。 教育會考的數學科依據課程綱要內涵，增加非選擇題型的試題，藉此評量國中生的數學溝通能力，期能更全面地了解學生的數學能力表現，有助於學校教師的教學；英語科加考聽力測驗則有助於提昇評量效度，亦對國中英語教育產生正面影響。其餘科目暫維持4選1的選擇題型，表2為各考試科目之時間、題數與其命題依據。 * * * * 成績計算 教育會考將採標準參照方式呈現學生各科結果，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體來說，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力，各科各等級描述如表3所示。民國103年數學科計分不包含非選擇題型成績，英語科計分不包含聽力測驗成績。至於寫作測驗的評分等級，請參考表4「寫作測驗評分規準一覽表」。 * * 分數應用 教育會考可作為學力檢定的機制，提供教育部及各縣市教育局（處）制訂政策、分配教育資源的參考，並讓親、師、生明白學習狀況並進行教學調整。在實施12年國教初期，為順利過渡到完全不使用在校成績的目標，各直轄市、縣（市）經教育審議委員會通過後，可適度採用教育會考的結果，作為免試入學辦理初期超額比序項目之一，再配合其他表現，搭配充分的生涯輔導措施，讓學生擁有適性選校的主動性，學校擁有適性選才的空間。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 技職教育 如何縮短學用落差 發展典範科技大學，引導科技大學發展與一般大學明顯不同之實務特色，使其人才培育及研發技術轉移皆與產業緊密結合 強化實務能力，縮短學用落差，採取「強化教師實務教學能力」、「引進產業資源協同教學」、「落實學生校外實習課程」等策略，強化實務能力，縮短學用落差 執行現況 推動擴展產學緊密結合培育模式、試辦五專菁英班紮實人力、強化實務能力選才機制等策略，以培育優質專業人才，並同時進行技職教育宣導，引導國中生適性選擇升學進路。 達標作為 * 五、法制作業 * 執行現況 整合現行「高級中學法」及「職業學校法」，擬定「高級中等教育法」 ，同步微調「專科學校法」 ，作為實施十二年國民基本教育之法律依據。立法院教育及文化委員會業於101年5月21日初審通過。 * 達標作為 研擬修正私立學校法 完成相關子法訂修 訂定免試入學、特色招生、就學區劃分之規範 應配合完成法制作業之重點工作及行政作為 * 六、宣導 * 達標作為 完成宣導團種子講師培訓並安排到校宣導，預計本年6月安排宣導團種子講師（約400名）到各國中（含設有國中部之公私立及完全中學）針對家長及教師進行宣導及意見溝通。 函請各縣市教育局（處）掌握黃金時間，督導轄屬學校利用國一新生訓練、新生座談會、新進教師研習及各領域教學研究會等關鍵時刻落實宣導。 另將本部及各地方政府自行印製之摺頁或手冊等文宣資料發送事項載於家庭聯絡簿通知家長，以確保每位家長均能收到宣導品。 5月下旬至6月辦理國中、高中職學校行政主管研習。 * 預計本年6月以入學方式為主軸製作宣導摺頁，發送給國中小與高中職教職員及國一及小六學生家長；另於9月初針對國中小與高中職教職員及國一（原小六學生）、國二學生（家長）發送宣導手冊，使關鍵對象對政策能有更清楚的了解。 預計於本(101)年10月底完成十二年國民基本教育政策家長種子講師培訓。期透過家長會之力量，逐步擴及各學生家長，讓家長了解政策內涵。 刻正積極運用廣播、電視、網路及平面媒體積極進行各項廣告宣導，使社會大眾對政策有清楚的認識，進而支持十二年國民基本教育的推動。 * 七、入學方式 * 就學區規劃 執行現況 1.以現行直轄市、縣（市）行政區（兼採現行登記分發區）為基礎，規劃15個高中高職免試就學區，以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 單一縣市 臺南、高雄市、彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣 跨縣市 桃園區(桃園縣、連江縣)、嘉義區(嘉義縣、嘉義市) 竹苗區(新竹縣、新竹市、苗栗縣)、中投區(臺中市、南投縣)、基北區(新北市、臺北市、基隆市) 2.五專學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。 * 達標作為 協商規劃共同就學區 均衡教育資源分配 兼顧學生就學權益及學校招生需求，如有變更經核定，於學生入學一年前