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《朱德的扁担》教学设计四 作者：沈澜　　转贴自：转载　　点击数：119作者：沈澜教学目标:　　　　　1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.　　　　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.　　　　　3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.　　　　教学重点:　　　　　1,会认18个生字,会写8个字.　　　　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.　　　　教学难点:　　　　　1,按笔顺规则书写8个字.　　　　　2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.　　用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站地址:　　　　教学准备:　　　　　生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.　　　　教学时数:　　　　　3课时.　　　　教学过程:　　　　　　　第一课时　　　　激趣引入　　　　1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!　　　　2,板书课题:6,朱德的扁担　　　　3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗　　　　相机简要介绍朱德及其课文背景.　　　　初读课文.　　　　1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.　　　　2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字　　　　3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段.　　　　4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.　　　　5,质疑:初步理解以下词语　　　　坳:山间平地.　　　　围剿:包围起来消灭掉.　　　　经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝.　　　　绵延:连续不断.　　　　集中识字.　　　　1,在本课中,你找出了哪些生字　　　　根据学生回答,贴出生字卡片:　　　　朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴　　　　2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法　　　　3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.　　　　如:担战士军令井冈山粮食　　　　指出担是个多音字,本课读dàn担子,扁担,还有一个读音是什么　　　　指导学生读好后鼻音:令粮　　　　4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡　　　　5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.　　　　巩固练习.　　　　1,游戏:识字大餐.　　　　将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.　　　　2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音.　　　　作业设计.　　　　将本课的生字和课文读给家人听.　　　　　　　第二课时　　　　复习检查　　　　1,开火车认读生字,词语.　　　　2,指名朗读课文.　　　　围绕藏和找学习课文.　　　　1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用为什么需要挑粮上山你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!　　　　2,说说你看到的朱德.　　　　回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.　　　　从满满这个词中,你体会到了什么　　　　3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.　　　　5,刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.　　　　6,过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个藏字,让你体会到了什么呢真是藏中见真情哪!　　　　7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来也就是战士们没有如愿以偿.　　　　出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:朱德扁担,不准乱拿.　　　　朱德的找扁担又让你体会到了什么　　　　是的,朱德愿意与同事们同甘共苦.这就让大家更加敬爱朱德同志了.朱德的一个找,也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质.　　　　学习课文第一,二自然段.　　　　1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗　　　　2,指名读歌谣,说说自己的理解.　　　　这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿.　　　　总结补充.　　　　1,学了这篇课文,你有了什么想法　　　　2,你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等