德阳庆玲机械电子工业学校质量报告.docxVIP

德阳庆玲机械电子工业学校质量报告.docx

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德阳庆玲机械电子工业学校质量报告(2017年) 1.基本情况   1.1规模和结构   德阳庆玲机械电子工业学校(招生代码:55043)是经德阳市教育局批准的一所全日制中等专业学校。学校坐落在广汉市经济开发区,占地 50 余亩,距离成都市区 23 公里,交通便利,经过 7 年的发展,现已成为一所集学历教育和技能培训为一体、拥有广汉校区和德阳校区的中等职业教育学校。被省市评“四川省德国双元制特色学校”,“德阳市市级特色专业学校” ,“四川省就业安置最佳单位”,“德阳市劳动局定点培训基地”,“德阳市农业局劳务品牌培训基地”。学校拥有教职员工近百人,在校学生千余人的综合性技术类专业学校。 ? 庆玲学校隶属于庆玲实业总公司,由加拿大籍华人投资兴办,庆玲实业创办于一九九二年十二月,是以汽车零配件开发、制造、销售为主导产业,集机械加工、国内外贸易、物业经营及其第三产业为一体的多元化现代企业,为实现投身教育事业的企业理想,结合自身的行业优势,以为社会培养实用性强、综合素质高的机械、汽车、电子技术、市场营销人才为办学宗旨,在当地政府的大力支持下,满怀激情地创办了庆玲机械电子工业学校! ? 学校引进德国职业教育的先进理念为办学特色,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,以服务为宗旨,以就业为导向,走创新职业教育人才培养模式。把爱岗敬业,创新进取,关心学生,为人师表作为师德建设的重要内容,突出实作,注重技能培训,强调学中做,做中学,学做并进,? 强力推进校企结合,产教结合。学校不但拥有一支具有较高专业水准及丰富培训教学经验的双师型教师队伍,更拥有一支具有多年机械、数控加工、电子电工实践经验的工程师和技师组成的实训教师队伍。学校拥有一流的实训基地。进口、国产机械数控、汽修、电子电工、计算机等教学设施、设备数百台,为学生理论学习及实训实作提供了强有力的保障,产教结合实习是学校的教学特色。实习基地企业化,学生在毕业前接受强化实训,贴近就业环境,按企业的要求进行培训,不但检验了学生学习效果,更提高了学生对未来就业的适应能力,深得用人单位好评 。   1.2设施设备   学校占地面积22039平方米,建筑面积19206平方米,各专业均拥有先进的教学和实习实训设施,可满足学生的实训需求:汽车运用与维修专业实习实训设施先进齐全,各电教模拟实训室和独立钢梁结构的汽修厂房一应俱全;计算机专业拥有微机教室、多媒体教室,网络实训室可满足专业教学需要;数控专业自有机械加工厂一家,设备先进,产教结合十分便利。校园环境整洁优美,三季有花,四季常绿,营造了温馨、和谐、优雅的学习环境,使莘莘学子学在其中、乐在其中。 学校教学仪器设备总值为121万元,生均约为0.96万元. 在校学生中计算机专业学生共有45人,实训实习工位数50个,生均为1.1;汽车运用与维修专业学生39人,实习实训工位数60个,生均为1.5;数控专业学生41,实习实训工位为学生画图场地,按学生数进行规划,生均为1。学校共有纸质图书1500册,生均11.9册。   1.3教师队伍   学校秉承“以人为本、教师为基”的理念,大力实施人才强校战略,以师德为主线,以教师专业发展为主题,全面深化人事制度改革,激发教师的教学改革与教学创新活力,调动教职工服务学生与管理学生的积极性,造就了一支数量充足、专兼结合、素质优良、充满活力的教师队伍。   我校共有教职工19人,在编教师0人,专任教师12人,外聘教师2人。其中公共基础课专任教师5人,专业课专任教师7人;男教师6人,女教师6人;双师型教师5人。在岗教师全部学历达标,教师学科结构合理,专业对口。为弥补专业教师不足的现状,学校聘请了行业企业专家、经理、技术能手组成的兼职教师队伍人才库,这支师德高尚,业务精湛,结构合理的专兼职教师队伍成为学校持久发展的基石和源泉。   2.学生发展   2.1学生素质   学校始终坚持把“立德树人”作为教育的根本任务,坚持德育为先,全面提高学生综合素质,强化学生个体良好品德行为习惯的养成,探索学生良好心理素质形成的规律与方法,促进学生全面发展和健康成长。德育工作以学习引导和氛围营设为主线,以学生会和团委为抓手,每月一次大型活动,每周一次小型活动,深入开展爱国主义教育、感恩教育、诚信教育和生命教育等,通过开展形式多样的专题活动,营造健康向上的校园文化氛围,努力培养学生的社会责任感,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观;“以竞赛促活动,以活动促素质”,积极开展丰富多彩的校园体育特色活动,促进学生健康成长。举行了一系列有益于师生身心健康的体育活动,如:一年一度的学生田径运动会、趣味运动会、校园三人篮球比赛;开展以“活动周”等活动,让学生体会竞争与合作的乐趣,感受到身为实验学子的光荣与骄傲。重视开展“法律进学校”,聘请法制副校长每学期开展法治教

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