小学数学北师大2011课标版三年级讲故事 教学设计.docVIP

《讲故事》教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第一单元《讲故事》 教材分析 《讲故事》是北师大版三年级下册第一单元第八课时的内容，它是鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除法混合运算的算式，解决较复杂的实际问题。 学情分析 学生在上学期已接触画图解决实际问题，本节课在学生学习经验的基础上，继续探索通过画图的方法分析数量关系，列出乘除法混合运算的算式，解决较复杂的实际问题。 4、教学目标 （1）知识与技能：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，并能正确列式计算。 （2）过程与方法: 能用画图或列式的方法表达实际问题中的数学信息。 （3）情感态度与价值观：发展分析问题和解决问题的能力。 5、教学重点、难点 教学重点：通过画图或列表的方法分析数量关系，列出乘除法混合运算的算式。 教学难点：进一步熟悉通过画图方式分析数量关系，提高分析和解决问题的能力。 6、教学方法: 根据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教学理念，我以学生发展为立足点，以小组合作、自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示、设疑激趣、实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探索、合作交流，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分体现课堂教学的活动性与主体性。 7、媒体资源： PPT课件 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 “讲故事”情境导入 1、导入语：同学们，前两天我们都写了数学日记，快来分享一下。 ?? 淘气和笑笑也遇到了一些数学问题，一起来看看。 2、引导学生明确情境中的问题：淘气5分钟讲了850字，同学们约定每个故事不超过3分。 明确情境中的问题。 激发学生的兴趣，导入新课，让学生在愉悦的氛围中学习。 小结：通过数学日记引出数学问题，调动学生学习的积极性。 探究新知 1、用画图的方式表示基本的数量关系。 ?? 要求：用你喜欢的方法（如列表或图示）表示情境中给出的数学信息和问题。 2、集体交流。只要学生能正确表达题目中的数学信息，教师就给予肯定。 选择代表性的作品进行展示讨论，请学生说一说是怎么想的。你能列式解决问题吗？ 先提出要求：你能列式解决问题吗？请学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析数量关系：850字讲了5分，求3分能讲多少字，列出算式计算。 组织小组或全班交流算式和结果，说一说自己是怎么想的，教学时要让学生充分展、示自己的思考过程。 最后给淘气提出一些建议：要3分钟讲完故事，需要怎样做？ 3、从以上解决问题过程中，引导学生体会到：解决类似问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少。 4、出示问题：笑笑讲了一个故事用了4分，平均每分讲150字，如果要3分完成，每分讲多少字？ ?? 请学生用自己喜欢的方式表达数学信息。可以个性化的图或表格。 学生先独立解答。 5、引导学生列出算式，解决问题，写出答语。算式可以综合，也可以分步列式。 150×4÷3=? 或?? 150×4=600（字）600÷3=200（字） 6、引导学生体会：解决类似问题一般要先求一共是多少，再求每一份是多少。 用画图的方式表示基本的数量关系。 2、集体交流。 3、体会到：解决类似问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少。 用自己喜欢的方式表达数学信息。 列出算式，解决问题，写出答语。 6、体会到解决类似问题一般要先求一共是多少，再求每一份是多少。 明确解题思路，理清算理，优化算法。 小结：乘除法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。 巩固应用 课后练一练：第2题。 独立完成，再汇报。 使学生知道生活中处处有数学。 小结：解决类似问题一般要先确定求总数或每份数，再列式计算。 课堂总结 谈谈这节课你的收获。 同桌之间互相交流一下你的收获。 整理所学知识，形成知识脉络，解决生活中的实际问题。 板书设计 讲故事 850÷5=170（字） 850÷5×3 170×3=510（字） =170×3 =510（字） 答：淘气3分能讲510字。 《讲故事》教学设计 博洛铺中心小学 李英梅