《合理安排时间》教学实录和评析.docVIP

PAGE PAGE 2 《合理安排时间》教学实录与评析 执教：北流市实验小学 梁光梅 教学内容： 新人教版小学数学四年级上册《数学广角》例2。 教学目标： 1．通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化方案的意识。 3．初步培养学生合理安排时间的良好习惯。 教学重难点： 1．使学生通过简单事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化方案的意识。 教学准备： 多媒体课件、卡片、时钟模型。 一、选词游戏。 我一边（ ）一边（ ）。 刷牙　 读书　 跳舞　 吃饭　　 唱歌　 洗脸 看书 写字 喝茶 赏月 跑步 扫地 师：同学们，喜欢做游戏吗？现在我们先来做个选词游戏，好吗？如果你对同学的发言，表示赞同，你就鼓鼓掌；如果不赞同，你就把小手举起来，好吗？（示课件）谁一马当先？ 生：… 师：谁不甘落后？ 生：… 师：谁再接再厉？ 生：… 师：从刚才的选词游戏，你明白了什么？ 生：我们明白了有些事情可以同时做，有些事情不能同时做。 师：同时做有什么好处？ 生：同时做可以在短时间内做更多的事情，节省时间。 师：同时做的好处，我们可以用四个字来概括：省时高效。 [评析：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是 我们生活中要用到的，也是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”说明可以同 时做不同的事，这两件事之间既有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正 是这节课要学习的统筹方法。] 二、扬帆起航（上午早餐） （1）创设情景，提出问题 师：同学们，大家觉得今天上课与平时相比，有什么特别的地方吗？ 生：…… 师：有好多的老师利用休息时间和我们一起到这里来上课，上课的地点也变了。小明同学今天也很特别，想知道为什么吗？（示课件：小明“今天我当家”） 师：小明同学今天要做个小当家，他下定决心要做得像妈妈一样好。早上7点，闹钟的铃声响了，小明该起床了。（示课件） 师：谁来告诉大家，小明上学之前都要做哪些事情？ 生：更换衣服、整理床铺、洗脸刷牙、煮鸡蛋、热牛奶、吃早餐。 师：大家猜一猜，小明一共用了多长时间？ 生：28分。（示课件） 师：对。可是学校7：30上课，小明在7：28分才完成工作，他上学会迟到的呀！大家有什么好的建议给小明吗？ 生：有些事情是可以同时做的…… 师：请大家好好想一想，有哪些事情一定要先做？哪些事情可以同时做？如果是你，你要用多长的时间？ 生思考。 （2）小组合作，设计方案 师：接下来，请同学们用我们准备好的工具图片，与小组里的同学一起摆一摆。并且算一算，你们安排的方法需要多长时间？ （生摆图片） （3）全班交流，得出最优方案。 师：谁先来给大家说说，你们是怎么安排的？（生说师摆卡片。） 师：你们的方案，一共用了多长时间？ 生：19分钟。 师：可以用算式表示出来吗？ 生说师板书算式：6+3+10＝19（分） 师问：这里这么多工序为什么只加一个时间就够了？ 生：我们在做……同时做…… 师：也就是说你用6分钟同时做了3件事。（板书：同时做） 师边说边板书：我们在煮鸡蛋的同时，可以换衣服、整理床铺（3+3）；同样，在热牛奶的同时可以洗脸刷牙（3）。 6 + 3 + 10＝19（分） （3+3） （3） 师：好，当做一件事情，步骤比较多的时候，我们还可以像这样，用画箭头的方法来表示做事情的顺序，这叫做流程图。（师同时加上箭头） 师：我们做事情，既要考虑先后顺序，也要考虑哪些事情可以同时做。 板书：先后顺序 师：刚才小明用了28分钟，现在我们只用19分钟，就可以把这些事情做完，我们节省了多长时间？ 生：9分钟。 师：如果给你9分钟，你想做什么？ 生：…… （4）小结 师：你看，金钱买不到时间，但是只要我们合理安排，就能节省时间。今天这节课我们一起来研究有关合理安排时间的问题。（板书课题：合理安排时间） [评析：创设小明上学前早餐的情景，先让学生猜一猜所用时间，然后发现有些事情可以同时做更省时。接着，让学生动手操作，用工序卡摆流程图，在全班交流中确定最优方案。把学习主动权交给学生，让学生有充足的时间去发现问题、解决问题。] 三、牛刀小试 1.创设情境 师：同学们，在生活当中，还有很多事情是可以通过合理安排来节省时间的。比如： 小明接下来遇到的三件事情。 中午时候，李阿姨到小明家来做客。妈妈让小明烧水，给李阿姨沏茶。小明沏茶都 要做哪些事情呢？（示课件：洗水壶1分、接水1分、烧水8分、沏茶1分、洗茶杯2分、找茶叶1分）小明需要做这么多事，怎样才能让客人尽快喝上茶呢？这是小明遇到的第一件事情，接下来看小明遇到