用“四舍“法试商的笔算除法教学设计.docVIP

红旗区小学数学四年级上册优秀课例征稿 用“四舍“法试商的笔算除法 执教：红旗区小店镇飞翔小学 姚秀青 用“四舍“法试商的笔算除法教学设计 教学内容： 教材第76页。 教学目标： 1、知识技能 使学生能够运用“四舍”的方法来试商，正确地计算除数是两位数、商是一位数的除法。 2、数学思考与问题解决 经历除数不是整十数，商是一位数的笔算除法的探索过程，初步掌握用“四舍”法进行试商和调商的方法。 3、情感态度 在试商和调商的过程中，培养学生的知识迁移能力和运用能力，在比较、概括、试商的方法中，培养学生的观察比较能力和归纳能力。 教学重点 掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法，正确的计算除数是两位数的除法 教学难点 用“四舍”法试商初商易大，学会用“四舍”的方法试商和调商。 教具学具 PPT课件 教学设计 一、复习导入，揭示课题 1、口算（抽生回答，并说说想法） 21×4= 90÷30= 60×7= 160÷20= 50×8= 270÷30= 320÷40= 240÷30= 2. （ ）里最大能填几？ 20×（ ）＜85 60×（ ）＜206 40×（ ）＜316 90×（ ）＜643 70×（ ）＜165 30×（ ）＜282 3、列竖式计算（学生自行竖式计算） 84÷20= 430÷60= 4、将下列各数接近的整十数写在它的上面。 21 33 47 52 64 说说看，你是用什么方法写出它接近的整十数的？ 二、探究新知 1、课件出示76页例3主题图，问：从图上可以获取哪些信息？ （笔袋、台灯、计算器、足球的单价） 出示问题： 一个笔袋21元，84元可以买多少个？怎样列式？ 为什么用除法计算？你能计算出84÷21等于多少吗？ 教师谈话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样试商呢？ 你是怎么想的？ 预设：84除以21等于4。 师：要想算84里面有几个21，既要看十位又要看个位。这道题中84、21都比较小，一眼就能看出商4.如果被除数、除数比较大，不能一眼看出商几，该怎么办呢？ 我们可以把除数看成整十数，用除数是整十数的除法来试商，这样会不会方便些呢？下面我们来尝试一下。 学生自主尝试，讨论归纳：把除数看作和它接近的整十数来试商，21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，试商4.因为除数21，不是20，因此商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商合适，只是将4写清楚。 教师板书：84÷21= 并列出竖式 让学生再次完整的叙述例3（1）的计算过程。 教学例3（2）。 课件出示例3（2）：一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？ 生先口述算式， 师小结，把除数62看成多少来试商？应该商几？然后独立尝试竖式计算。并请一名学生上台板演。 计算中发现了什么问题？怎么解决呢？ 板书： 430÷62= 并列出竖式 思考：为什么会出现商偏大的情况呢？ 生交流汇报，老师小结：因为“四舍”后除数小了，所以容易使试的商偏大。 像这样除数接近于整十数的两位数笔算除法，可以用“四舍”的方法，把除数看成整十数来试商，初商大了要调小。 （以学生为主体，让学生通过自己的研讨来发现算理，越辨越清。让学生通过讨论，互相交流，从而得出结论，从而使学生学会试商的方法。） 巩固练习 教材76页做一做 计算之前先让学生说一说把除法分别看作几十来试商，再集体试算，指明汇报，讲算理。 2完成练习十四第2题和第7题。 请生口答或直接把各题的准确商写在书上。