小学音乐第十册全册教案湘教版.docxVIP

小学音乐第十册全册教案（湘教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第九课天山风情　　[教学目标]　　、能认真听赏《玛依拉》，感受哈萨克族民歌的风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。　　2、能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，学习手鼓的基本打法，并用“xxx　　xx”的节奏为之伴奏。　　3、能积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表情活动，学跳简单的x疆舞，并随乐进行歌舞表演。　　[教学过程]　　一、看天山风情　　（课前播放背景音乐《一杯酒》。）　　、x疆舞导入。　　2、了解x疆民俗　　二、听x疆歌曲　　3、再次听赏歌曲　　4、参与表现歌曲　　（1）学生用lu哼唱歌曲《玛依拉》，感受歌曲的韵味和音乐形象。　　（2）学生随歌曲《掀起你的盖头来》进行x疆舞律动，体验歌曲的风格特点。　　设计意图：听赏歌曲时，让学生采用多种方式感受和体验x疆歌曲的特点，既体现了音乐是审美性，有体现了学生的自主性。　　三、唱x疆歌曲　　、初听歌曲　　（cAI：喜庆活动场景；背景音乐《一杯酒》。）　　2、再听歌曲《一杯酒》　　（学生自由随歌曲作简单动作，如：手腕、颈、肩的动作等等。）　　3、游戏“摘葡萄、哈密瓜”　　方法：放旋律分别写在有葡萄和哈密瓜标志的卡片上，请同学们听琴按正确的顺序排列好。　　（学生在电脑上用鼠标操作）。　　4、分组练唱旋律并展示　　5、指导前倚音的演唱　　（cAI：音乐小知识——前倚音；学生感受、延长。）　　6、学生朗读歌词　　（cAI：出示歌单《一杯酒》。）　　师提示歌词中“别比雅拉”的含义。　　7、完整地演出歌曲《一杯酒》　　8、歌曲情感处理　　9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》　　四、x疆亚克西　　师：同学们喜欢x疆吗？你还想用怎样的方式表达对x疆人民的热爱之情呢？　　第十课音乐家莫扎特　　[教学目标]　　、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。　　2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。　　3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。　　[教学过程]　　步骤　　教学内容　　教的活动　　学的活动　　设计意图　　了　　解　　莫　　扎　　特　　了解莫扎特的生平简历及代表作品。　　、出示莫扎特画像。　　2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？　　3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。　　学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）　　让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。　　学　　唱《渴望　　春天》　　感受《渴望春天》。　　学习旋律　　、播放《渴望春天》，出示文字题：　　（1）歌曲是几拍字？　　（2）歌曲的情绪怎样？　　（3）作品描述了什么？　　2、呈现《渴望春天》的歌谱。　　3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a+a1+b+b2。　　4、弹奏旋律。　　5、挑出第三乐句的减四度“4﹟1”等难点。　　聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。　　找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？　　说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。　　练唱第三乐句，突破难点。　　　　通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。　　增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。　　　　学习歌词。　　、老师有表情地演唱歌曲。　　2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。　　3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。　　随琴跟唱歌词。　　体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。　　　　提高学生对音乐细节的感受、上能力。　　　　歌曲表现。　　、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？　　2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。　　分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，表演和再现歌曲的内容和情境。　　体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。　　听　　赏　　听赏《土耳其进行曲》。　　体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。　　课堂小结　　　　第十一课夏日情怀　　[教学目标]　　、能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。　　2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。　　[教学过程]　　一、导入铺垫　　、导入　　2、演唱歌曲《夏令