数学人教版九年级上册二次函数与最大利润问题教案.docVIP

22.3实际问题与二次函数 教学内容?：二次函数的应用——最大利润问题 二、教材分析? 二次函数的应用本身是学习二次函数的图象与性质后，检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查。新课标中要求学生能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式，体会其意义，能根据图象的性质解决简单的实际问题。而最值问题又是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题之一，它生活背景丰富，学生比较感兴趣，面积问题与最大利润学生易于理解和接受。让学生通过掌握求最大利润这一类题，学会用建模的思想去解决其它和函数有关应用问题，此部分内容既是学习一次函数及其应用后的巩固与延伸，又为高中乃至以后学习更多函数打下坚实的理论和思想方法基础。我把它分为面积、利润最大、运动中的二次函数，本节是第二课时。 三、学情分析? 对九年级学生来说，在学习了一次函数和二次函数图象与性质以后，对函数的思想已有初步认识，对分析问题的方法已会初步模仿，能识别图象的增减性和最值。 四、教学目标? 1、知识与技能：?? 能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大利润，发展解决问题的能力。? 2、过程与方法： 应用已有的知识，经过自主探索和合作交流尝试解决问题。? 3、情感态度与价值观：? 在经历和体验数学发现的过程中，提高思维品质，在勇于创新的过程中树立人生的自信心。 五、教学重难点? 重点：探究利用二次函数的最大值（或最小值）解决实际问题的方法．? 难点：如何将实际问题转化为二次函数的问题． 六、教学方法和手段? 讲授法、练习法 教学过程 复习旧知??导入新课 几个量之间的关系 （1）总价=单价×数量 （2）利润=售价－进价 （3）总利润=单件利润×数量 复习知识点 （1）二次函数y＝ax2+bx＋c（a≠0）的顶点坐标、对称轴和最值； （2）抛物线在什么位置取最值？ 学习新知（走进商场） 某商品现在的售价为每件60元，每星期可卖出300件，市场调查反映：每涨价1元，每星期少卖出10件；每降价1元，每星期可多卖出20件，已知商品的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大？ 分析：调整价格包括涨价和降价两种情况。 先来看涨价的情况：⑴设每件涨价x元，则每星期售出商品的利润y也随之变化，我们先来确定y与x的函数关系式。涨价x元时则每星期少卖 10x 件，实际卖出 (300-10x) 件,销额为(60+x)(300-10x) 元，买进商品需付 40(300-10x) 元因此，所得利润为y=(60+x)(300-10x)-40(300-10x)　元。 (0≤X≤30) 所以，当定价为65元时，利润最大，最大利润为6250元 可以看出，这个函数的图像是一条抛物线的一部分，这条抛物线的顶点是函数图像的最高点，也就是说当x取顶点坐标的横坐标时，这个函数有最大值。由公式可以求出顶点的横坐标 . 做一做：在降价的情况下，最大利润是多少？请你参考（1）的过程得出答案。 解：设降价x元时利润最大，则每星期可多卖20x件，实际卖出（300+20x)件，销售额为(60-x)(300+20x)元，买进商品需付40(300+20x)元，因此，得利润 (0≤x≤20) (0≤x≤20) 答：定价为57.5 元时，利润最大，最大利润为6125元。 由(1)(2)的讨论及现在的销售情况,你知道应该如何定价能使利润最大了吗? 巩固新知 1、某商场销售某种品牌的纯牛奶，已知进价为每箱40元，市场调查发现：若每箱以50 元销售,平均每天可销售100箱. 价格每箱降低1元，平均每天多销售25箱 ; 价格每箱升高1元，平均每天少销售4箱。如何定价才能使得利润最大？ 2、某产品每件成本10元，试销阶段每件产品的销售价 x（元）与产品的日销售量 y（件）之间的关系如下表： x(元) 15 20 30 … y(件) 25 20 10 … 若日销售量 y 是销售价 x 的一次函数。（1）求出日销售量 y（件）与销售价 x（元）的函数关系式；（6分）（2）要使每日的销售利润最大，每件产品的销售价应定为多少元？此时每日销售利润是多少元？（6分） 归纳小结 运用二次函数的性质求实际问题的最大值和最小值的一般步骤 : 1、求出函数解析式和自变量的取值范围； 2、配方变形，或利用公式求它的最大值或最小值； 3、检查求得的最大值或最小值对应的自变量的值必须在自变量的取值范围内 。 作业布置 某旅行社组团去外地旅游,30人起组团,每人单价800元.旅行社对超过30人的团给予优惠,即旅行团每增加一人,每人的单价就降低10元.你能帮助分析一下,当旅行团的人数是多少时,旅行社可以获得最大营业额？ 优化设计41页——轻松尝试运用