《多变的大自然》教案设计.docVIP

《多变的大自然》教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各艺术淋浴的接触、不断丰富情感的同时，使学生能够真正学习和掌握对未来发展必备的知识技能，并形成一定的能力。在欣赏课中，能让学生感受作品和谐,变化对比。在绘画课中，让学生能感知画面的节奏，色彩，构图，冷暖。能体会他人作品的情感表达，并能用准确的语言表述出来。整个教材内容中常以游戏和故事的形式出现，让学生学起来很有意思不会枯燥。 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉神经的培养，强调学生的创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择了符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课程。课程共涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索等学习领域，其中设计应用占较大比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。 本册在教学和技能方面按照由浅入深，循序渐进的原则安排。人文内容也有递进关系。 （二）教材分析 本课是根据课程标准第二学段，“造型.表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发学生创作的欲望。 （三）学生分析 1. 学生已有的认知水平和能力状况 四年级的学生对美术课有着浓厚的兴趣，并且有一定的生活经历，学习这一课可以很好的调动学生已有的生活感受和经验。 2. 分析学生存在的学习问题。 学生在美术课程中由于一些内容器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。 学生需要在师生关系中确定学生的主体地位，但同时也要注重老师的教和学生的学。在授课的过程中应提高学生的参与度，引导学生观察，感受，体验，表现及收集资料的学习方法。 （四）教学目标 知识与技能目标：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。 过程与方法目标：通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。形成印象画出作品。 学习策略目标、情感态度目标：培养学生热爱大自然、增强防灾意识！ 2. 教学重点与难点 重点：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。 难点：能够选取恰当的表现形式，大胆的表现大自然的感受。 （五）教学策略 方法：本课主要运用讲授法、观察法和参观法 。讲授法是由老师用生动的语言向学生讲授自然的多种变化，即主要是教师讲学生听的方法。用这种教学方法的长处是知识系统，逻辑性强，效率高，照顾面宽。观察法是通过有目的、有选择的感知、比较获得审美的感受和审美评价，进而发现问题，探索和解决问题的办法。 （六）教学用具 1. 教学环境的设计与准备； 用提问的方式引起学生兴趣，提高他们的自主学习能力。通过提问让学生回想起自己的喜怒哀乐，从而联想到大自然的喜怒哀乐，贴近本课内容《多变的大自然》。 2. 教学用具的设计与准备。 多媒体、课件、 二、课堂系统部分——教学过程 （一）课前探究部分 提前让学生收集大自然的天气有哪些。比如：雨、雪、冰雹、暴风雨、干旱。让学生自己了解各种天气是怎样形成的。并且这些天气对人类生活的影响。在学习知识的过程中完成学生了解大自然丰富多变的相关知识。 （二）新课导入 谈话导入 师：同学们，猜猜老师今天是怎样来学校的呢？ 师：因为老师家离学校远，所以老师今天是坐公交车来学校的。在寒风中，老师等了很久才等来公交车。上车后人非常多，所以弄得心情非常糟糕，下车后又急匆匆的往学校赶。现在老师见到你们，使我糟糕的心情变得格外开心。你们见到老师开心吗？ 生：开心。 师：那我们感觉到冷的时候是不是不开心？ 生：是的。还会着急。 师：大家说的都对。喜怒哀乐是人之常情，不光我们人类拥有喜怒哀乐的情绪，其实大自然也有。你们想知道大自然闹情绪时是什么样子吗？那就和老师一起走进《多变的大自然》吧。 师：接下来请同学观看一些图片，和今天的课程有关。 出示课题，欣赏图片 （三）师生互动部分 师：哪位同学先来猜想一下大自然开心、不开心时是什么样子？（引导学生说说生活当中的天气） 师：大自然美丽，神奇，而又多变，他有时绿树蓝天风和日丽，有时乌云密布倾盆大雨，下面我们一起来欣赏多变的大自然。 师:看完这些图片，你有什么样的感受？ 生：大自然很神奇而又多变，开心时那么美丽可爱，但是一发起脾气有那么可怕。我们应该好好保护它，让它可爱的样子常在。 生：我想把可爱的它画下来。 师：那你现在想来做些什么呢？ 师：我们先不要着急画，现在我们看一看别的同学是怎样用他手中的画笔表现大自然的，你觉得那些作