年、月、日 磨课案例.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：年、月、日 执???教： 指??导： 案例撰写： 教学内容:? ?人教版小学三年级数学 第46--48页例1及相应的练习 。?? 教材分析 《年、月、日》这一单元是在学生一、二年级学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的，年、月、日的知识包含了许多规律，并且奥妙无穷，它为学生以后学习更深层次的规律等方面打下了坚实的基础，同时也为学生提供了生活知识。教材内容的设计注重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台，利用例46和47页上的教学素材，引导学生通过观察、发现、探索等数学探究学习过程，使学生体会数学与生活的联系，激发其学习兴趣。 二、学生分析 有关年、月、日的知识，学生在课堂上虽然没有系统的学习过，但已有很多经验。所以可以从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、讨论、交流总结等活动，采用探究性学习方法，从而使学生掌握知识和发展能力。 教学设计 教学内容 第46页至48页例1及相应的做一做。 课型 新授课 教学目的 1、知识目标：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住平年，闰年及各月的天数。2、能力目标：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察、发现、探究等思维能力 3、情感态度和价值观目标：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 教学重点 认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 突破方法：通过历史年份的观察和分析，了解他们之间的关系。 教学难点 记住平年、闰年及各月的天数。 突破方法：通过历史年份的观察和分析，记住平年，闰年，各月的天数。 教学准备 教学课件、年历卡片 教师导学 学生探究 激趣导入　　师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？　　1、课件出示：　　一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。　　学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2013年日历。　　2、揭示课题：　　（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。　　说着，教师随手板书：“日”字。　　（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？　　学生答问后，教师板书：“月”字。　　（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？　　根据学生回答，教师板书：“年”字。　　揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。 二、 自主探索，合作学习1、 认识年历（课前每人发一张年历卡，2012年或2013年的年历卡）师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？例如：一年有几个月？每个月有多少天…… 学生观察后和同桌讨论交流，学生汇报结果。 教师随着学生所说的进行板书： 一年有12个月 大月 31天 有一、三、五、七、八、十、十二月（7个）小月 30 天 有四、六、九、十一月（4个）二月 28天（平年） 29天（闰年） 全班讨论交流，齐读所教师板书的内容一遍。 小游戏： 教师报月份，大月就请男生站起来，小月就请女生站起来。 （1月、9月、7月、4月、10月、8月、2月） 师：为什么二月没有站起来啊？ 师生总结：二月是特殊的，既不是大月也不是小月。它是28天或者29天。有28天的那一年叫做平年，有29天的那一年叫做闰年。 为什么2月天数最少呢？ Ppt演示年月日的传说。 6、学生总结：大月 31天 有一、三、五、七、八、十、十二月（7个）小月 30 天 有四、六、九、十一月（4个）二月 28天（平年） 29天（闰年）： 三、 记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？ 学生交流讨论自己知道的方法，全班汇报。（1）可以在左拳上数，怎么数呢？找一个学生到讲台上来教大家，其他学生跟着数。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。 （2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）记大月的：七个大月心中装，七前单数七后双。 师生总结：学生把每种方法都演示或读一遍。 四、你会计算全年天数吗？ 2013年有（ ）天。2012年呢？你是怎么知道的？ 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 31×7+30×4+28=366（天） 师：请学生分别说一说两种方法的区别，说一说第二种方法的每个部分表示什么？ 师:2012年有多少天应该怎么算呢？你有什么好的方法？ 五、巩固练习：（作业单，每人一份） 作业单： 一、填一