小学数学北师大2011课标版三年级提供素材，提出问题.docVIP

节余多少钱教学设计 教学内容 北师大版三年级上册第21页到23页的内容。本节课主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。相对于连加，连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略，弄清运算顺序，同时又要保证计算的准确性。 教学目标 知识与技能目标：结合“节余多少钱“的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。 过程与方法目标：会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 情感态度价值观：进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 教学重点难点 教学重点：探索并掌握加减混运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 教学难点：会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教具学具 课件 教学过程 提供材料，提出问题。 1.（出示情景图）请认真观察情景图，根据图中你能发现哪些数学信息？ 2. 分析数学信息，并根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？把它们写下来： （1） （2） （3） 【意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对加减混合运算意义的理解，引出要重点解决的问题】 合作探究，解决问题。 在问题“爸爸妈妈在城里工作，每月都寄回800元，奶奶每月都能领取补助185元，亮亮和奶奶八月份花了745元，八月份结余了多少元？”中，请理解“补助”和“节余”的意思。 你能估算一下吗？ 估算：800+200-750=250（元） 把你的方法写在下面。 学生选择自己喜欢的方法，独立计算。教师巡视学生的情况，个别同学给予指导。 对于问题“八月份节余了多少元？”你是怎么思考的？ 除了这种方法，你还能想到别的方法吗？ 全班汇报。 爸爸妈妈寄回的钱加上奶奶的补助再减去八月份生活费，剩下的钱就是八月份节余的钱。 列示：800+185-745 =985-745 =240（元） 答：八月份节余了240元。 也可以用爸爸妈妈寄回的钱减去八月的生活费，再加上奶奶的补助，也就是八月份节余的钱。 列示：800-745+185 =55+185 =240（元） 答：八月份节余了240元。 其实吧每个月的节余赞起来，极少成多，不仅能买到自己想要的东西，还能培养我们良好的节约习惯。 解决问题时需要注意什么？ 解决问题时需要注意方法的多样化。 在加减混合运算中要注意计算顺序。 解决问题。 板书：九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？ 谁来说说你是怎么想的。九月份，十月份分别节余多少元？ 预设：?先求出十月份节余多少元，再把九月份节余的钱加上十月份节余的钱。 260-30=230（元） 230+260=490（元） ?还可以列成综合算式： 260+（260-30） =260+230 =490（元） 答：两个月一共节余了490元。 同学们真聪明，这么快就解决了难题。看来，每个月节约一点，几个月就能把小钱变成大钱了。 分层练习，巩固新知 用你喜欢的方法计算。 278-199+683 802-289+484 318+254-196 427+273-165 曲江剧院楼下有425个座位，楼上比楼下少了185个座位，曲江剧院一共有多少个剧院？画图说说你是怎么想的，再列示计算。 （四）梳理知识，全课小结 这节课你学到了哪些知识？还有什么不明白的地方？ 板书设计： 节余多少钱 爸爸妈妈在城里工作，每月都寄回800元，奶奶每月都能领取补助185元，亮亮和奶奶八月份花了745元，八月份结余了多少元？ 800+185-745 800-745+185 =985-745 =55+185 =240（元） =240（元） 答：八月份节余了240元。 九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？ 260+（260-30） 260-30=230（元） =260+230 260+230=490（元） =490（元） 答：两个月一共节余了490元。