小学数学北师大2011课标版三年级摆一摆教学设计.docxVIP

三年级下册《摆一摆》教学设计 教学目标： 1、使学生经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积 。 2、使学生掌握长方形、正方形的面积公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。 3、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，培养学生的估算能力和估算意识。 4、经历数学知识的应用过程，使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学知识在生活中的广泛应用。 教学重点： 探索长方形、正方形的面积计算公式 教学难点： 1、理解长方形、正方形的面积计算的算理。 2、应用长方形、正方形的面积计算公式解决实际问题。 教学准备： 教学准备：多媒体课件 学生准备：若干1 cm2 的小正方形、直尺。 教学过程： （一）谈话复习铺垫 1、师：前面我们已经学过了面积和面积单位，你知道什么是面积吗？常用的面积单位有哪些？你能够比划一下吗？ 2、师：如果要表示教室的面积用什么面积单位比较合适？如果要表示这张卡片的面积呢？（教师出示一张小卡片。） 3、激趣导入，留下悬念 青青草原上的争吵（喜羊羊和灰太狼为了两块草地的大小而发生了争吵） 4、揭示并板书课题：长方形 的面积 （二）探究新知 1、估一估 ：出示课本第45页“估一估”； 师：要表示这三个长方形的面积，用哪个面积单位比较合适？ 师：请你们估计一下它们的面积。 师：那么这三个长方形的面积到底是多少呢？ 2、探索长方形的面积公式 小组活动要求：①用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，数一数分别要用几个小正方形才能摆满，检验估计的结果；②操作后，由小组长将获得的相关数据记录在表格中；③认真观察填好的表格，看看你发现了什么规律，独立思考后在小组内交流。 长/cm 宽/cm 小正方形/个 面积/cm2 图① 图② 图③ 3、得出结论 小组汇报，引导学生说出：每排可以摆几个边长为1 cm的小正方形，就是长方形的长有几厘米，可以摆这样的几排，就是宽是几厘米。用每排的个数×排数，就是一共摆了多少个面积单位，也就是长方形的面积 WiseMedia 三年级下册《摆一摆》教学设计学习总结。 板书公式：长方形的面积=长×宽 4、解决青青草原上的争吵问题 师：现在我们可以解决喜羊羊与灰太狼之间的争吵问题了吗？ 出示相关数据，让学生自主解决问题后集体交流。 5、巩固练习（练一练第1题） 让学生发现正方形的面积公式。补充课题：（长方形）正方形（的面积） 强调并板书：正方形的面积=边长×边长 （三）灵活运用，巩固内化 青青草原----闯关 师：同学们，喜羊羊和灰太狼很感谢你们帮助他们解决了问题，所以想邀请我们到青青草原去玩闯关游戏，想去吗？ 1、第一关：估一估、量一量、算一算它们的面积。 2、第二关：我的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样大的席子，这块席子的面积是多少平方分米？ 3、第三关：这张桌子的面积是90平方分米，宽是6分米，长是多少？ 4、决胜关：用12个边长为1厘米的正方形纸板摆长方形，你能摆出几种？ （四）总结评价 引导学生回顾本课学习内容，谈谈学习本课的收获。老师认为同学们这节课学的很棒！能评价一下自己吗？（师：同学们的收获真不少，只要勤动手，勤思考，一定会获取更多的数学知识，也会变得越来越聪明。）