工科专业背景下的城乡规划设计专业人才培养的体系研究.docVIP

PAGE 6 xx大学 教育教学改革项目立项申请书 项目名称 工科专业背景下的城乡规划专业人才培养的体系研究 申请单位 建筑学院 项目负责人 xx 联系电话 xx 申请日期 xx xxxx大学 教务处制 填 表 说 明 一、教学改革项目完成期限一般为两年。 二、申请书中各项内容表达要明确、扼要、严谨，突出重点和关键。 三、项目申请书由项目负责人会同项目组成员填报，并对项目启动后的研究与管理负全面责任。 四、本申请书报送一式5份。请用A4纸双面打印，并于左侧装订成册。 五、本表须经项目负责人所在单位负责人签署明确意见，并加盖公章后方可向学校申报。 项目名称 工科专业背景下的城乡规划专业人才培养体系的研究 申请类别 专业建设类 项 目 组 成 员 姓名 年龄 职称 承担的任务 xx 48 副教授 课程内容的改革 xx 39 讲师 大纲修订 xx 26 助教 内容研究 xx 助教 校内相关研究的调研 xx 26 助教 资料搜集 一、项目的必要性、目的和意义 必要性： 我国的城乡规划专业，发展至今已有50多年的历史，在这期间，开办城乡规划专业的学校由最初的30余所发展到今天的180余所，取得了巨大的成绩。在这180余所院校中，主要分成三大类别，以工科建筑学专业为主建立城乡规划专业的院校(代表院校清华大学、同济大学等)；以文科地理学专业为主建立城乡规划专业的院校(代表院校北京大学、南京大学等)；以及包括以林业、农业风景园林专业为主建立城乡规划专业的院校(代表院校北京林业大学、南京林业大学等) 。由于各个院校的专业背景、办学时间、办学特色的不同，因此各个院校应建立适宜自己院校的人才培养模式，从实际出发，创立具有自身特色的教学体制和专业培养模式，从而建立起自有平台下的城乡规划教学体系。我校的城乡规划专业成立于2010年，是依托建筑学专业建立起来的新专业，如何立足于中部二本地方院校这一现实基础，建立有自己特色的城乡规划学生培养体系，是我校城乡规划专业办学的基础，急需明确。 目的： 建立一套具有专业特色的、完整的、合理的、适合我校专业基础特点的专业的城乡规划课程教学体系，培养适合21世纪发展需要的城乡规划专业大学生。 意义： 通过本项目的实施，在课程设置方面充分发挥自己的专业特长，有所侧重。在突出学生实践动手能力和实际工作能力的培养下，制定符合自身特点的课程体系，通过综合实训加强专业技能，充分体现“做中学”的应用型本科工程教育理念，将规划价值观和人文精神的教育贯穿到设计实践中，使学生能够在实践运用中主动拓展知识体系和领域，使应用型城乡规划教育得到发展，适应社会需求，就能进一步推动我校教学质量的提高和专业特色的形成。 二、项目的总目标和阶段目标（至少公开发表一篇与本项目研究相关的教育教学改革论文） 改革总目标： ① 在相关刊物上发表教学改革论文两篇； ② 制定城乡规划专业设计课程新的教学计划和教学大纲； ③ 研究新的适合城乡规划专业设计课程的教学方法； ④ 撰写结题报告，系统论述城乡规划专业设计课题教学体系、课程设置及人才培养模式问题。 阶段目标： 2014年3-6月， 完成对我校本科学生的相关问题的调研； 2014年7-9月， 完成对现有的课程内容与体系上的分析与讨论； 2014年6-9月， 调整现有的课程体系，开展座谈会讨论。 2014年7-10月， 发表相关教改论文，并在授课内容上试行， 2014年7-10月，调整相关的城乡规划课程大纲。 2014.11 撰写结题报告，进行结题。 三、项目主要内容 1、改革课程体系：通过对城乡规划课程体系的调整，同时结合高等教育性质、地位、作用与人才培养的方式以及我校的实际情况，对城乡规划专业人才的培养规格和与其相适应课程体系做出重大的改革，并提出有建设性的建议，明确培养方向以及进行培养计划的分解。建立适合于工科专业背景的地方二本高校的教育教学课程体系，并增设与建筑与规划设计相关的实习实训环节，如社会调查等课程。从而使城乡规划课程教学体系更加完善，规划设计与建筑学的教学结合更加紧密，同时发展出有自己学科特色，更利于我校规划专业本科教学质量的提高。 2、改革课程内容：将原有的建筑历史，古建筑测绘实习，建筑设计等一系列课程逐一分析，结合上述课程体系的调整，将原有的授课内容升华提炼，分解对应到成下面那个规划专业调整后的各门课程中。并且找出与建筑学专业的衔接点与不同点。确立起包括设计基础(设计素描、设计色彩)、构成学（平面构成、色彩构成、立