八年级下数学第一章第4节角平分线.docxVIP

八年级数学科导学案 设计：孟凡军 备课时间 3月7日 上课时间 月日 星期 第 节 课题 角平分线 第1课时 累计课时9 教学用具 多媒体、投影、三角形纸板 学 习 过 程 学习内容及预设问题 时间 学法指导 创 境导 标 课前展示： 线段垂直平分线的性质： 线段垂直平分线的判定： 习题：投影展示?性质应用?判定应用（题略） 二、导入新课：还记得角平分线上的点有什么性质吗？今天我们就来研究角平分线的性质定理及其判定。 5 抢答 口答训练 类比中垂线的性质和判定方法 学习目 标 会证明角平分线的性质定理及其逆定理； 将文字语言．转化为符号语言、图形语言. 1 明确学习任务 学习重 点 会证明角平分线的性质定理及其逆定理； 经历探索，猜想，证明使学生掌握研究解决问题的方法。 学习难 点 正确地表述角平分线性质定理的逆命题及其证明。 问题导 学 一、自主学习： 1、动手操作：将三角形纸板的一个角对折，使它的两条边重合，在折痕上任意取一点，过这点向角的两边作垂线；比较这两条垂线段的长度。 2、得出结论： 证明你的猜想 定理： 二、合作探究： 对于这一命题，你能写出它的逆命题吗？是真命题吗？ 定理： 三、汇报展示： 在 △ABC 中，∠ BAC = 60°，点 D 在 BC 上，AD = 10，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为 E，F，且 DE = DF，求 DE 的长. 25 按照要求操作比较 小组交流 命题证明的步骤 分清条件和结论 画出图形 写出已知求证 完成推理证明 归纳概括 组间质疑、互助 展示不同的图片、 强调前提条件 小组合作交流 汇报交流成果 归纳概括结论 分析题中的条件 确定解题思路 先独立思考 后交流合作 分组汇报展示 师生评价 检测练 习 1、AD,AE分别是△ABC中∠A的内角平分线和外角平分线，它们有什么关系？ 已知：在△ABC中，AD是它的角平分线，且 BD=CD，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E、F。 求证：EB=FC 在△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，作AB的垂直平分线，交AB于点D,交AC于点E，连接BE。 求证：BE平分∠ABC. 10 自主完成 小组合作交流 组长确定汇报人 分组进行汇报展示 师生共同评价 提炼升 华 对本节课学习有哪些收获，与上节课进行对比。 3 作业布 置 好课堂堂练；教材31N联系拓广4 1 教 学反 思