苏教版三年级数学下册教学设计模板.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 110 三年级数学下册教学工作计划 全 册 教 材 分 析 教 材 简 析 单元 教学内容 备注 一单元 第一单元：两位数乘两位数 9课时 二单元 第二单元：千米和吨 3课时 三单元 第三单元：解决问题的策略 3课时 四单元 第四单元：混合运算 5课时 五单元 第五单元：年、月、日 6课时 六单元 第六单元：长方形和正方形的面积 7课时 七单元 第七单元：分数的初步认识（二） 5课时 八单元 第八单元：小数的初步认识 4课时 九单元 第九单元：数据的收集和整理（二） 4课时 十单元 期末总复习 3课时 教 学 目 标 1．知识与技能方面。 （1）数与代数 会口算比较容易的两位数乘整十数。 能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。 能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。 （2）空间与图形? 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。? （3）统计与概率?? 结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2．数学思考方面。 发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。?? 3．解决问题方面。?? 能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。 4．情感与态度方面。 ?增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。?? 教 学 措 施 四、教学措施?? 1.备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。?? 2.培养学生养成良好的学习习惯。?? 3.对学困生进行个别辅导，因材施教。 4.积极培养学生的创新思维和发散思维的能力。 5.完善数学课程评价制度，激发学生的学习动力。 教 学 进 度 安 排 周次 时间 教学内容 备注 1 3.5—3.9 一、两位数乘两位数（4） 4节／周 2 3.12—3.16 一、两位数乘两位数（4） 3 3.19—3.23 一、两位数乘两位数（2）有趣的乘法计算（1）机动（1） 4 3.26—3.30 二、千米和吨（3）机动（1） 5 4.2—4.6 三、解决问题的策略（4） 6 4.9—4.13 四、混合运算（4） 7 4.16—4.20 四、混合运算（1）实践活动（1）机动（2） 8 4.23—4.27 五、年、月、日（4） 9 5.2—5.4 五、年月日（2）长方形和正方形的面积（2） 10 5.7—5.11 六、长方形和正方形的面积（4） 11 5.14—5.18 六、长方形和正方形的面积（3）机动（1） 12 5.21—5.25 七、分数的初步认识（二）（4） 13 5.28—5.31 七、分数的初步认识（二）（2）小数的初步认识（2） 14 6.4—6.8 八、小数的初步认识（2）数据的收集与整理（二）（2） 15 6.11—6.15 九、数据的收集与整理（二）（2）实践活动（1）机动（1） 16 6.18—6.22 十、整理与复习（4） 单元（章）教学设计（试用） 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 第一单元两位数乘两位数 总课时数 9 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求与 教材 分析 1.本单元是在学生已经掌握两、三位数乘一位数计算方法的基础上， 进一步教学两位数乘两位数的计算方法。这部分内容是整数乘法学习过 程中的关键环节之一。 2.首先教学两位数乘两位数的基本计算方法，包括10乘两位数和整 十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的估算，两位数乘两位数的笔算。 学 情 分 析 学生已经掌握两、三位数乘一位数计算方法的基础上，学生已经会进位和连续进位的三位数乘一位数的计算方法，进一步教学两位数乘两位数的计算方法。 教 学 目 标 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 1.