2017新人教一年级下册数学教案6单元.docVIP

一年级数学下册 第六单元《100以内的加法和减法》主备人：刘宗仁 PAGE 11 PAGE 1 第六单元《100以内的加法和减法》单元概要 主备人：刘宗仁 单元教学内容：第六单元（第61页―第84页） 教材简析： 这一单元主要学习100以内加减法的口算，这样便于学生打好口算基础，形成口算的技能。100以内的口算加减是按难易程度分三个阶段安排，第一阶段是整十数加、减整十数的口算，第二阶段是两位数加一位数、整十数的口算，先是不进位后是进位；第三阶段是两位数减一位数，整十数的口算，先是不退位后退位，安排的应用题是综合计算出现的，在两位数减一位数和整十数后，编入了求两数相差多少的图文应用题。 单元学情分析：学生已了解加、减法的含义，通过本单元的学习，能较熟练口算100以内整十数加、减一位数和整十数。学生的概括能力和推理能力已初步形成，概括能力和推理能力得到进一步地提高。 单元教学目标： 知识与技能：使学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算100以内整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数。让学生进一步了解应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系。 过程与方法：创设情境，自主探究。 情感态度与价值观：通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初步的概括能力和推理能力，培养正确计算的良好学习习惯。 单元教学重点：使学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算100以内整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数。 单元教学难点：让学生进一步了解应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系。 教法与学法： （1）让学生在生动具体情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 （2）引导学生独立思考与合作交流。 （3）组织好练习，进一步培养计算能力。 （4）注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。 课时安排：19课时（单元测试2课时） 　 第一课时 整十数加、减整十数 教学内容：课本第61-62页教学目标： 知识与技能：运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 过程与方法：使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。 情感态度与价值观：给学生自主探索，合作交流的学习空间。培养学生观察分析、解决问题的能力。 教学重点：使学生经历整十数加、减整十数的计算方法。 教学难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。教具准备：挂图、小棒教学过程：一、创设情境： 二、探究新知：从这幅图上，你看到什么？学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。整十数加整十数看着这些花，你能提出什么问题？（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（20+10）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论全班交流 1、数的方法：10、20、302、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=303、数的组成：10和20组成304、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=305、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30同学们想出来了这么多的流动 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。学生摆小棒请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题？还有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习口算：3+2 = ? ? ? ?4+5 = ? ? ? ?6-4 = 30+20 = ? ? ?40+50 = ? ? ?60-40 = 五、全课小结：这节课你学到了什么？ 板书设计：　　　　　　　　　　   第二课时 两位数加一位数和整十数(不进位加) 教学内容：课本第64页例1.教学目标： 知识与技能：初步理解掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法。 过程与方法：经历两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。 情感态度与价值观：培养学生的求知欲和合作精神。 教学重点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教学难点：掌握正确的计算方法，提高计算能力。教具、学具准备：挂图，小棒教学过程 （一）铺垫孕伏 （二） 探究新知 1、教学例1。 25