小学数学北师大2011课标版三年级杨秋容《什么是周长》.docxVIP

周 长 教学内容： 北师大版三年级数学上册课本第44—45页。 教学目标： １、通过观察比较、动手操作等活动，结合具体事物或者图形，使学生初步认识周长。 ２、能够计算出三角形、长方形、其它图形的周长。 ３、结合情境，使学生感知数学与生活的紧密结合。 教学重点： 建立对周长的感性认识。 教学难点： 结合具体事物，理解周长的意义。 教具准备： 多媒体 HYPERLINK / 课件、卡片、树叶、皮尺、表格、练习纸。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 （出示 HYPERLINK / 实物图运动场）同学们，喜欢体育课吗？体育课要在运动场上跑一圈，你们是怎样跑一圈的？（同学出来演示怎样跑，其他同学观察） （引导学生沿着边线跑，一圈的跑法） 师：一圈也叫一周。绕着运动场跑一圈也就是一周，这一周有多长呢？我们今天就带着这个问题来认识物体的周长。（板书：周长） 二、摸一摸，描一描，建立周长的概念认识。 树叶 鼓励学生动手摸一摸树叶的边线，两位同学合作将树叶沿边缘描在黑板上，介绍树叶的周长。 三、运用生活素材，拓宽对周长的感性认识 （1）出示素材：各种图片、课本等 学生自由选择物品，根据自己的理解来介绍物品的周长。如果学生选择的是实物，教师应让学生明确所介绍的只是其中某个面的周长，而不是整个物体的周长。 （2）指导学生从自己身边的物体的着手，用摸一摸、描一描等方法给大家介绍物体的周长，可以独立活动，也可以小组协作。 （3）、通过比较，初步理解周长的意义。 将学生介绍过的图形的周长与实物相比较，车的图片，引导学生发现问题： （4）、量一量 小组合作，完成表格。让生上讲台讲述量图形的工具和方法。师引导注意事项。 学生活动汇报 （1）直边的测量通法 师：那这个四边形的周长，要测量几条边的长度呢？师：看三角形的周长就是三条边的长度加起来，四边形就是四条边的总长度。如果是个8边形呢，是几条边的总长度？10边形呢？不管有几条边，所有边的总长度就是它的周长！ （2）特殊图形特殊测量方法 师：继续看，那正方形要量几条边？ 师：刚才有同学量的特别快！有什么好办法？ 师：利用了正方形的特点，只量一条边，又量又算！ （3）曲边测量方法 再来看看树叶。为什么不直接用尺子量？ 师：那这是怎么量的？ 师：这个树叶不好量，就用绳子沿树叶围了一圈，再把绳子拉直了用尺子量！树叶的周长，就是这根绳子的长度！ 四、计算平面图形的周长。 出示图形课件，计算出图形的周长。 使学生更深入的理解周长就是图形一周的长度。 五、拓展练习。 比较下面两个图形的周长大小。 六、解决情境问题，体会数学与生活的紧密联系。 出示课件，帮警察叔叔解决问题。 七、小结。 咱们今天学习了什么?在生活中各种各样的物体都有周长，我们去量一量常见物体的周长，看哪个同学的方法最好，量的最准确。 八、家庭作业。 板书设计： 　　　　　　　　认识周长 ?封闭图形一周的长度，叫做它的周长。