《原子的构成黄琼》-课件设计（公开）.pptVIP

Page ? * 化学系2009级化学专业 黄琼 原子的构成 教材分析 教学过程 板书设计 教学方法 教学目标 说课程序 教材分析 本课题既是对前面知识的延 伸和深化，也是后面正确理 解元素、离子等知识的必要 铺垫。 同时有利于学生建立起“物质无限可分”的微观概念。 重点：原子的结构、相 对原子质量的理解和应用。 难点：“原子构成”的微观模型的建立 1.知识与技能目标 （1）了解原子的构成及原子中各微粒之间的数量关系 （2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表 2.过程与方法目标 （1）通过不同的教学手段，学生了解和掌握用类比、归纳等 方法去获取信息并对其进行加工和整理。 （2）在分析原子结构的过程中，通过交流和讨论提高自主探 究能力和沟通协作能力。 3.情感态度与价值观目标 树立物质无限可分的哲学思想。 教学目标 探究式教学与多媒体结合 观察、讨论、归纳总结 教学方法 教学过程 教学流程图 大胆猜想 分组讨论 深入教材 探究总结 回馈练习 巩固提高 引发问题 导入新课 “一尺之棰，日取其半，万世不竭。” ——庄子 实验 如果将棰一直分下去， 究竟可以分到什么程度 引出问题 导入新课 α 粒子束 1. 绝大多数能够直接穿过，说明原子内有很大的空间 2. 少数发生偏转，说明原 子中存在一个很小的、带正电的微粒 3. 极少数被弹回，说明存在一个不仅带正电，而且质量很大的微粒—原子核 α 粒子束发生偏转示意图 大胆猜想 分组讨论 观察下图并讨论： 1. 原子大小如何？原子核位于什么位置？是否可以再分割？ 2. 原子核是否带电？绕核运动的是什么微粒？是否带电？ 3. 带正电的微粒与带负电的微粒数目关系如何？ 原子 　原子核 核外电子 质子 中子 深入教材 探究总结 观察下表并讨论： 1. 原子的质量主要集中在哪里？由什么决定？ 2. 原子显电性吗？为什么？ 粒子种类 电性 质量（Kg） 质子 1个单位正电荷 1.6726×10－27 中子 不带电 1.6749×10－27 电子 1个单位负电荷 质子质量的1/1836 表4－1　构成原子的粒子的电性和质量 表4－2　几种原子的构成 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 核电荷数 = 核内质子数 = 核外电子数 原 子 （不带电） 　原子核 核外电子（-） 质子（+） 中子 观察下面两列数据，哪列更便于记忆和使用？ 原子 实际质量(kg) 相对原子质量 氢 1.6726×10－27 1 氧 2.6780×10－26 16 碳 2.0085×10－26 12 钠 3.8450×10－26 23 相对原子质量计算式： 标准碳原子质量的1/12 相对原子质量 = 某原子的实际质量 相对原子质量 ＝ 质子数 ＋ 中子数 1.原子核（ ） A. 由质子和电子构成 B. 由质子和中子构成 C. 由电子和中子构成 D. 由质子、电子和中子构成 2.碳的相对原子质量是（ ） A. 12 B. 12g C. 1.66×10-27 D. 1/12g B A 回馈总结 巩固提高 课堂练习 板书设计 一、原子的构成 原子 原子核 核外电子：带一个单位负电荷 质子：带一个单位正电荷 中子：不带电 核电荷数 ＝ 核内质子数 ＝ 核外电子数 二、相对原子质量 相对原子质量 = 某原子的实际质量 碳原子质量的1/12 ＝质子数＋中子数 谢谢指导！ Page ? *