2018年高中地理 第3章 防灾与减灾 3.2自然灾害的救援与救助课件 新人教版选修5.pptxVIP

第三章　防灾与减灾3.2　自然灾害的监测防御教学目标1.理解什么是自然灾害的救援与救助。2.认识灾前准备主要涉及的问题。3.了解什么是灾中应急以及灾中应急的内容。4.掌握灾后恢复的目的，对灾民的主要救援形式。自主学习一、灾前准备1.涉及两个方面：一是救灾物资的① 和数量；二是救灾物资的②____ 。前者是救灾的③ ，后者关系到灾害发生过程中救援物资的④ 。2.⑤ 是灾前准备的核心任务。3.我国的救灾物资储备基地 (1)目的：提高⑥ 能力。 (2)基地：天津、⑦ 、沈阳、合肥、郑州、⑧ 、长沙、南宁、成都和西安。种类储备地点物质基础到达时间储备救灾物资灾害应急哈尔滨武汉答案二、灾中应急1.概念：指在灾害发生和灾情形成过程中立即采取的⑨ 和⑩ 。2.目的：尽可能地挽救? ，保护财产安全，并尽量减少灾害造成的影响和危害。3.核心 (1)交通通行能力直接关系到救援人员和救援物资的? ，所以在受灾时要实行交通管制、清理路障，以保证救援区与灾区的交通畅通。 (2)救灾应急预案是政府应对灾害的? 紧急行动方案，目的是在灾害突发的情况下，使救灾工作有章可循，有条不紊，高速高效。行动对策生命到达时间纲领性答案三、灾后恢复1.目的：一方面是将自然灾害造成的损失减到最低，另一方面是增强未来灾害发生的抵抗能力。2.对灾民的救援形式：有? 、民间救济和国际救济等。3.我国的救灾工作方针和救灾管理体系(1)方针：坚持“以预防为主，? 相结合”的防灾抗灾工作方针和“依靠群众，依靠集体，生产自救，互助互济，辅之以国家必要的救济和扶持”的救灾工作方针。(2)救灾管理体系：我国减灾以? 为主要管理部门，形成了政府无偿救济、军队与民众合作救灾，以及全国与地区救灾调配的管理体系。政府救济防、抗、救民政部答案返回合作探究问题1.我国救灾物资主要分为哪几大类？答案　生活类、救生类、医用物品、取暖御寒类。答案问题2.保护生命线工程是灾中应急的一个重要方面，哪些属于生命线工程？答案　交通、通信、供水、排水、供电、供气、输油等。答案探究点　灾中应急探究活动阅读材料，回答问题。材料　教材P74图3.11“灾中应急行动”。(1)“灾中应急”最关键的环节是什么？答案　“灾中应急”最关键的环节是应急交通线是否通畅。(2)应急交通线包括哪些运输方式？答案　应急交通线主要有公路、高速公路、铁路和航空。答案(3)应急行动的主要目的是什么？答案　应急行动的主要目的有到达灾区抢救生命、抢救财产、抢救设备、发放救灾物资等。答案反思归纳灾中应急应急生命线次生灾害源应急答案12345当堂测试1.自然灾害救助三个核心环节的实施程序是(　)A.准备—应急—恢复B.应急—准备—恢复C.准备—恢复—应急D.恢复—准备—应急解析　根据自然灾害救助的先后顺序即可得出答案。A解析答案123452.灾前准备的核心任务是(　)A.确定储备物资的种类B.储备救灾物资C.保证交通便利畅通D.确定储备物资的地点解析　储备救灾物资是灾前准备的核心任务。B解析答案123453.下列不属于我国国家级救灾物资储备基地的是(　)A.沈阳 B.哈尔滨C.重庆 D.长沙解析　我国国家级的救灾物资储备基地有天津、哈尔滨、沈阳、合肥、郑州、武汉、长沙、南宁、成都和西安。C解析答案123454.为了提高救灾交通应急能力，我国以10个储备基地为中心建立了应急交通网，下列叙述错误的是(　)A.空运在1小时内可到达全国70%的县域B.高速公路在4小时内可到达全国1/3的县域C.国道及省级公路在6小时可到达全国1/2的县域D.铁路在5小时内可到达全国1/3的县域C解析　国道及省级公路在5小时内可达全国1/2的县域。解析答案123455.读“中国地震灾害应急预案的内容体系图”，完成下列问题。(1)A、B、C分别表示的是应急预案中的__、__和__。(2)按照国际通行的规则，一旦发生灾害，应_____。(3)救灾应急预案是政府应对灾害的纲领性紧急行动方案，目的________。对于________的突发性灾害，应急预案就显得更为重要。(4)有无应急预案结果大不相同。若无应急预案会使灾区失去最宝贵的抢救时间，如_________；有应急预案，伤员会得到及时救治，灾民得到很好安置，如______________________。解析答案返回12345解析　按照国际通行的规则，一旦发生灾害，应按照救灾预案进入应急状态。救灾应急预案的目的是在灾害突发的情况下，使救灾工作有章可循，有条不紊，高速高效。对于不可准确预测的突发性灾害，应急预案就显得更为重要。答案　(1)应急机构职责　应急救助准备　灾害评估准备(2)按照救灾预案进入应急状态(3)在灾害突发的情况下，使救灾工作有章可循，有条不紊，高速高效　不可准确预测(4)唐山地震　甘肃定西地震(合理即可)返回课堂