语文人教版四年级上册《写一种喜欢的小动物》作文互动评改教学设计.docVIP

《写一种喜欢的小动物》作文互动评改教学设计 教学目标： 1．在互相赏识和交流评改中，使学生进一步懂得描写小动物可以从对它的外形和动作的描写中来突出特点。 2．使学生能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作。 3．体验作文的快乐，激发写作的兴趣。 4．能懂得在写作中要注意段与段之间的过渡。 5．针对习作要求，评价习作，并修改习作，感受修改习作的重要性。 教学重点： 1．会对照习作要求衡量自己的作文和他人的作文，使习作能抓住动物的特点写具体。 2.养成乐于修改自己习作的习惯。 教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学过程： 一、导入课题 课前播放小动物的图片 1．课件出示名家赠言： 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅 我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威 生齐读这两句话。师：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改） 2．同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐趣。上一次我们对各自喜欢的小动物进行了描写，这节课，我们就来评析这篇作文，再次感受这些小动物的可爱、有趣。 （板书课题：我喜欢的小动物） 二、再次明确习作要求 还记得这次习作的要求是什么吗？（生汇报： 1.写一种自己喜欢的动物。2.具体地写出动物的特点。3.表达自己的真情实感。4.内容要具体，语句要通顺。5.互相提出修改意见，然后修改自己的习作。 三、概述此次习作总体情况 老师先总结这次习作的情况：这次习作中大部分同学都能认真观察一种自己喜欢的动物，抓住动物的外形、生活习性等方面来突出小动物的特点，语言流畅，条理清晰，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。 小小作家： 毛邦韬《可爱的小猫》 陈禹含《我的“小伙伴”》 李睿熙《我的小狗——“默默”》陈淋《可爱的“喵喵” 》 温越默《可爱的小狗》 习作小能手： 黄凯悦《可爱的“白毛球”》 谢宇哲《小狗“白白”》 叶清媛《可爱的小白兔》 余梦琪《邻居的小狗“滨利” 》 揭紫妍《小白兔》 郑渌榕《我家的“保安司令”》 谢斯丞《淘气包“嘟嘟”》 范紫嫣《帅气的可乐》 王骁婕《可爱的小金鱼——可可 》 揭紫妍《小白兔》 张征《小狗白白》 进步之星： 邓莹《我家的小狗》 丁子杰《活泼可爱的小狗》 卢晓雨《机灵可爱的小狗》 罗婷《“小客人”乐乐 》 罗明亮《小狗“汪汪”》 但也有部分习作内容简单，描写不够具体生动，小动物的特点还不够突出。接下来，我们就来评改同学们的习作。 三、评改优秀习作 昨天，老师已经把两篇作文发给大家，让大家回家改改，现在我们一起来看看。 欣赏第一篇佳作： ①师：世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。看看谁有一双慧眼，发现了这篇习作的成功之处。 ②生交流赏评意见，师引导点拨： 描写外形时能注意写作顺序和抓住特点。描写动作时能写出小动物的活动形态和过程。巧妙使用过渡语，使文章结构完整，前后连贯。情感是文章的灵魂，使文章的内涵更加丰满，更加感人。能仔细观察，所以才会这样具体、栩栩如生。运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体生动，更加可爱。 ③有哪些不足之处呢？ 2、评改第二篇习作 交流习作中的优缺点。 四、“互学互助”齐进步 （课件出示）先同桌交换习作互改，找出习作中的优缺点，然后再将自己的看法与同桌进行交流，如果有不同意见可以相互讨论，交换意见。 1.学生修改，相互交流 2.交流： （1）不足和看法： （2）优点欣赏：你是否有发现同学习作中写得好的地方？ 3.题目欣赏 五、“作文升格”我更棒 （课件出示）根据作文习作要求和同学的建议，请再读读自己的习作，看看那些地方需要修改，该怎么改，试着写写升格作文（也许是一句或一段话的修改，也许习作需要重写），可直接写在“升格作文”处。 交流修改情况，总结。 “文章不怕改，越改越精彩。通过修改，你的作文会更具体，更生动。希望每一个同学记住这一句话“好文章是改出来的”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事都成为美谈，我们应该向这些先人学习这种严谨的写作态度，这样才能写出真正的好文章。 六、布置作业：根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，改好之后，誊抄在作文本上。