人教版教学课件光合作用课件人教版.ppt

光合作用的探究历程 1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验； 1785年，明确绿叶在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳； 1845年，梅耶指出，植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能储存起来； 1、探究光合作用的经典实验 萨克斯：证明光合作用的产物除O2外，还有淀粉。 鲁宾和卡门：证明光合作用释放的O2全部来自H2O。 卡尔文：CO2中的C在光合作用中形成有机物中的C的途径——卡尔文循环。 2、光合作用的定义 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存着能量的有机物，并放出O2的过程。 3、光合作用的过程 4、光合作用的本质： 物质转化： CO2 + H2O （CH2O）+ O2 能量转化： 光能 ATP （CH2O） 5、光合作用的重要意义 包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源 维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 促进生物进化 从物质转变和能量转变的过程来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 例1：一株盆栽植物放在特定装置内，保持适宜温度，当持续光照，提供一定浓度CO2一段时间后，突然停止光照，立即测定，叶绿素内C3和C5的含量，预测在停止光照前后，两种化合物的变化_______________。 3、温度（其他条件不变） 与温度影响酶的活性一致 四、化能合成作用 （化能合成自养菌） 4、矿质元素离子（无机盐离子） 例如：N，P，K，Mg等 * * 叶片中的叶肉细胞 绿叶 叶肉细胞 亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图 光合作用主要是由植物的哪个部分完成的？ 基质 酶 光合作用 叶绿体是进行 的场所。 外膜 内膜 类囊体膜 基粒 ① ② ④. ③ ⑤ 色素 酶 1.下列标号各代表： ① 　　　　 ② ③　　 　 ④ 　　 ⑤ 2.在④上分布有光合作用所需的 和 ，在⑤中也分布有光 合作用所需的 。 1771年（英）普里斯特利的实验 植物可以更新空气； 恩吉尔曼实验的结果 分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 好氧型细菌 水绵 用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域 1864年，萨克斯(德)的实验 （置于暗处几小时） 思考：目的是什么？ 一半遮光 一半曝光 为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽 1864年，（德）萨克斯的实验 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉； 20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验： 结论： 　　光合作用产生的氧气全部来自水，而不是来自CO2。 光反应 暗反应 划分依据:反应过程是否需要光能 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP 酶 光、 色素、 叶绿体内的类囊体膜上 水的光解： H2O [H] + O2 光能 （还原剂） ATP的合成： ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP 酶 （1）光反应阶段 条件 ： 场所： 物质变化： 能量变化： 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中 [H] CO2 糖类 五碳化合物 C5 蛋白质 脂质 CO2的固定 三碳化合物 2C3 C3的还原 基质 多种酶 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP [H] CO2 糖类 五碳化合物 C5 蛋白质 脂质 CO2的固定 三碳化合物 2C3 C3的还原 基质 多种酶 [H] ATP （2）暗反应阶段 CO2的固定： CO2＋C5 2C3 酶 C3的还原： 条件： 场所： 物质变化： 能量变化： 叶绿体的基质中 多种酶、 ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能 ADP+Pi [H] 、 ATP 2C3 (CH2O) + C5 酶 糖类 [H] 、ATP 暗反应阶段 光反应阶段 光，色素，酶 色素，酶 类囊体的薄膜上 叶绿体基质中 水的光解；ATP的合成 CO2的固定；C3的还原 ATP中活 跃化学能 光能 ATP中活 跃化学能 有机物中稳定化学能 暗反应为光反应提供ADP和Pi。 条件 场所 物质变化 能量变化 联系 光反应为暗反应提供[H]和ATP， 下 图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题： ①图中B是—， 它来自于——的分解。 ②图中C是——，它被传递到叶绿体的—— 部位，