如皋市搬经初中文言文复习总结系列材料.doc

PAGE PAGE 2 【搬经初中文言文复习系列材料之一】 《文言朗读停顿》整合复习活动单 复习目标：复习巩固七年级上册文言文相关内容；整合理解文言朗读停顿要领。 课前准备：熟读有关课文及注释，唤醒对本册文言文内容的学习记忆。 活动一：重温课本，巩固知识要点 （自主读背附录材料，感觉生疏的内容做上标记并强化记忆→同座互相抽测） 活动二：重点整合，探究文言朗读停顿要领。 （自主划分停顿→小组内交流→班内交流展示） 1.是吾剑之所从坠 2.而两狼之并驱如故 3.顾野有麦场 4.恐前后受其敌 5.其一犬坐于前 6.屠自后断其股 7.若夫日出而林霏开 8.齐地方千里 应对策略：（口诀） 主谓和动宾，之间要断开；介宾和转折，之前要断开； 状语发语和关联断后不能忘；并列偏正和介宾连体不能断。 古今异义的双音词之间要停顿。 备注：⑴划分前先理解句子的意思，不要损害语义、破坏结构。要重视语感。 ⑵当划分规则与朗读习惯发生冲突时，要以朗读习惯为主。 活动三：现场演练 先帝不以臣卑鄙 ②刻唐贤今人诗赋于其上 ③受任于败军之际 ④先帝创业未半而中道崩殂 ⑤今南方已定 ⑥夫环而攻之 ⑦故君子有不战 ⑧有良田美池桑竹之属 ⑨予尝求古仁人之心 ⑩愿陛下托臣以讨贼兴复之效 附件： 七上文言文知识点整理 课题 文学常识 要点概览 重要词语 郑人买履 选自《韩非子》韩非子，战国时期思想家、散文家。 讽刺了那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。 先自度其足（量长短） 吾望持度（量好的尺码） 及反（等到） 宁信度（宁可）（相信） 遂不得履（于是） 刻舟求剑 选自《吕氏春秋》 讽刺了片面、静止，不知变通、墨守成规的人。 遽契其舟（立即，匆忙）（雕刻）是吾剑之所从坠（这） 不亦惑乎（迷惑，糊涂） 幼时记趣 选自《浮生六记》，沈复，清代作家 本文围读“记趣”这一中心生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、　神游山林、鞭打蛤蟆　的趣事，表现了童年生活的乐趣。 余忆童稚时（我） 明察秋毫（眼力）（看清） 私拟作群鹤舞空（私下里）（比） 则或千或百果然鹤也（或者）项为之强（同“僵”，僵硬） 又留蚊于素帐中（白色） 徐喷以烟（慢慢地）果如鹤唳云端（高亢地鸣叫） 盖一癞蛤蟆也（原来是） 尽为所吞（被…所…） 方出神（正） 三峡 选自《水经注》，这是一部有文学价值的地理巨著，作者郦道元。 文章描绘了三峡的景致，融情入景，展示了祖国河山雄伟奇丽的景象。 自三峡七百里中（在）略无阙处（完全没有）自非亭午夜分（如果）至于夏水襄陵（到）（上）虽乘奔御风，不以疾也（即使）（奔驰的快马）（如）良多趣味（的确，实在）每至晴初霜旦（早晨）属引凄异（连续）（延长） 《梦溪笔谈》二则 作者沈括，北宋科学家、政治家 方为秋田之害（正）（危害） 旬日子方皆尽（十天） 钱氏据两浙时（统治）患其塔动（嫌，担心）未布瓦（铺排）贻以金钗（赠送）问塔动之因（原因）此易耳（容易）但逐层布板讫（只）（终了，完毕）匠师如其言（遵照）盖钉板上下弥束（因为）人履其板（走，踩踏）六幕相持（支撑）自不能动（自然）人皆伏其精练（同“服”，佩服） 狼 选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，清朝著名文学家 本文叙述了屠户与狼斗争的故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。 缀行甚远（紧跟）恐前后受其敌（攻击）顾野有麦场（转头看，看见）眈眈相向（注视的样子）（朝着）其一犬坐于前（像狗似的）一狼径去（径直）（离开）目似瞑（闭眼）意暇甚（神情，态度）（空闲）屠暴起（突然）屠自后断其股（大腿）狼亦黠矣（狡猾）禽兽之变诈几何哉（欺骗）（多少） 《论语》八则 《论语》儒家经典之一，是孔子的学生及再传弟子编纂的记录孔子及其弟子言行的书 成语：温故知新 不耻下问 诲人不倦 三人行必有我师 学而不厌 举一反三 学而时习之（按时） 不亦说乎（同“悦”，高兴）人不知而不愠（恼恨，怨恨）学而不思则罔（迷惑而无所得）思而不学则殆（精神疲倦而无所得）诲汝知之乎（教导）（同“汝”，你）不耻下问（以……为耻）敏而好学（聪明）默而识之（记住）学而不厌（满足）不愤不启（心里想弄明白却不能）（启发，开导）不悱不发（口中想说却不能恰当表达）（启发）举一隅不以三隅反，则不复（提出，举出）（方角）（类推）（答复） 【搬经初中文言文复习系列材料之二】 《文言文实词翻译》整合复习活动单 搬经初中 马贵兰 复习目标：复习巩固七年级下册文言文相关内容；整合理解文言文实词的翻译要领。 课前准备：熟读有关课文及注释，唤醒对本册文言文内容的学习记忆。 活动一：重温课本，巩固知识要点 （自主读背附录材料，感觉生疏的内容做上标记并强化记忆→同座互相抽测） 活动二：重点整合，探究文言实词的理解与翻译 （自主翻译实词，思考答题要点→小组内交流→