小桔灯作文升华篇阶梯三1-15讲适合五年级下册.doc

PAGE 第一课 成长笔记（甜甜圈） 教学内容：成长笔记之甜甜圈 教学目标：1、学会具体、生动地叙述生活中快乐的事。 2、引导孩子用快乐、积极的心态面对生活 教学重点：引导学生学会挖掘生活中快乐的事，写出内心真实感受。 教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，理解快乐的真正含义。 教具准备：气球 教学课时：四课时 教学过程： 第一课时 一、师自我介绍 二、简介三阶梯的学习内容及目标 在赏析中升华情感，在阅读中提升认识。让孩子在学习中树立正确的人生观、价值观，用积极乐观的心态面对生活。 三、师讲本学期的学习要求，班级制度，生自我介绍，组建小组，拟好各组口号。 四、播放一段视频， 引导学生在观赏完之后，说出自己心里所想，从而净化心灵，提升认识。 第二课时 一、游戏导入课题 1、 运气球比赛：全班分成两组，每个小组一个气球，两人背靠背夹运气球，速度快者取胜。 提示：此处可以设置不同的游戏， 体现出快乐即可。 提示：此处可以设置不同的游戏， 体现出快乐即可。 2、小结：同学们刚才玩得特别开心，老师似乎也回到了快乐的童年时光。那快乐的感觉是那样的美妙，让我流连忘返，让我全身的每一根神经都得到放松，快乐真好！ 成长的快乐恰似可口的甜甜圈，咬一口，芳香甘甜，想一想，乐趣无穷。一件新衣服，一种好吃的菜，一个有趣的故事， 还有妈妈的微笑，老师的赞扬。这些都编织了我们的快乐生活！今天，我们就一起走进成长笔记中的甜甜圈吧！ （板书课题：甜甜圈） 二、亮点赏析，悟一悟 1、谈话导入：快乐无处不在，下面让我们将快乐串烧起来吧！ 2、范文分析A书44页《将快乐串烧》 （要求：通读课文，理清思路，分组讨论） ① 概述文章的主要内容 ② 文中哪些地方体现了“快乐”？ （提示：引导学生能找出关键的字词句突出场面描写和细节描写） ③ 文章的开头和结尾有什么特点？（开头：倒叙；结尾：点题，抒写感受） 3、小结：（学生讨论小结）本文构思新颖，选取了精彩的场面片段来描述一次野炊活动，细致地刻画出了人物的动作、语言、神态，将快乐体现的淋漓尽致！ 三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结） （见B书12页） 1、选材独特。2、突出快乐。3、细节描写。4、环境烘托。 （提示：此过程，各小组讨论时，做好记载，找代表发言，师选择性板书，给予肯定，或提出不足，引导说出写作时该注意的技巧） 第三课时 一、轻松一刻 设置小游戏（提示：体现快乐即可，如：带有快乐的词语的歌曲） 二、我阅读，我快乐（为写作选材及思路做铺垫） 1、谈话导入：年幼的我们也曾做过许多傻事，现在回想起来，仍会忍不住哈哈大笑。（老师可以自主调节） 2、细读B书第7页《描眉》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟） 3、学生讲解题目，老师总结。 目的： ① 加强对拼音的掌握。 ② 理清文章的写作思路。（叙事六要素） ③ 积累文中的好词好句，加强记忆。 三、拓展训练营（重点训练） 导入语：同学们通过阅读和欣赏美文，感受到了他人心中的快乐。快乐是我们每个人追求的，它让我们身心畅快，它让我们精神抖擞。只要我们怀着乐观的心态，用微笑去看待这个世界，我们就会发现，快乐就在我们身边，它无处不在呢！ 请同学们打开你们的快乐之门，好好畅游一番吧！ 温馨提示：（学生充分思考，讨论） a、根据范文和阅读训练，总结成长中快乐的事情的写作范围； b、根据写作宝典（P12），明确写作重点及中心。 各组学生选代表分类，老师总结： 1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。 如：课堂中一次情景剧表演；夹珠子游戏。 2、自己成长过程中的趣事或傻事。 如：给爸爸画眼镜；给乌龟剪指甲；“喝茶”的衣服。 3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。 如：搀扶老人过马路；帮助他人做某事。 4、和他人分享，所获得的快乐的事。 如：和同学分享自己的美食或玩具。 教师小结：通过刚才同学们激烈的讨论和踊跃发言，老师发现大家都能从自己的生活中找到快乐的故事，写作时应注意对人物及场面的细节描写，突出自己的“快乐”！ （提示：小组讨论时，代表做好记载发言，师引导细节描写和场面描写来突出“快乐”,并按实际情况，奖励小组及组员） 四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目 （提示：引导求新，但要注意点题问题） 2、教师出示参照题目： 《快乐如影随形》《快乐你我他》《让小猫飞》 《快乐是什么》《快乐的诠释》《分享快乐》《开心的日子》 五、比一比收获 今天，我们回顾了成长过程中那些开心和快乐的事情，在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们进行写作，相信同学们都能用手中的妙笔写出心中的那份快乐！ （学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，列提纲，于第四课