人教版语文七年当级下册第五单元.pptVIP

人教版语文七年级下册第五单元 综合实践活动 校本教材 ;“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”－－《全日制义务教育语文课程标准 （试验稿）》 “努力建设开放而有活力的语文课程” ，“全面提高学生的语文素养”。 －－《全日制义务教育语文课程标准 （试验稿）》;综合实践活动校本教材应是为“全面提高学生语文素养”而开发； 应是根据学生实际，结合现实生活中的语文教育资源，把语文学习和实践延伸到课外、家庭和社会的综合实践学习教程； 综合实践活动应是学生在教师的指导下自主学习、互动合作、乐于探究的积极主动的建构过程； 应是由过去的师生单向互动的组织方式，转向师生、生生的多向互动的多元学习和评价课堂学习模式。 ;二;单元文本; 刚步入中学的初一学生，年龄主要介于十三、十四岁间，他们精力充沛，热情奔放，好奇、好问、好学、好争，喜欢新鲜事物，对未知领域富有挑战意识，可塑性很强；但知识面较窄，人生阅历浅，对社会现象认识尚浅，正确的价值观和积极的人生观尚未形成，需要师长的引领。;六;七;（一）课文学习说明：因初一学生缺少议论文及辩论知识的储备，故在学习上除指导学生以相关课文为例子学习如何抓住语言信息概括主要内容，如何多角度分析事情、现象的方法外，还要补充辩论赛的相关知识课程（辩论赛的基本程序规则、如何收集辩论材料、如何写立论、结辩陈辞、辩论赛中的礼仪风度等）以及推荐指导学生拓展相关的课外阅读数目，以保证辩论赛顺利进行。;课 时;第9课时;（二）活动的组织 辩论赛是实现学习目标的形式，为能更好地激发学生的兴趣，带动学生的阅读与写作及听说。单元学习开始即进行以下组织： 1、明确活动意义及分组。介绍探险的相关知识并宣布辩题后，以单双学号为基准把全班分为两大组，抽签明确正反方。目的是引导学生要获胜必须在赛前做全面深入准备，如广泛的阅读、收集材料、多角度地研读材料等。 2、指导小组内部分工，成立主辩组（4人）、助辩组（4人）、评委组（5人）、智囊组（8人）后着手准备资料 ;八;八;单元学习之辩论赛活动评价表;八;八;学生阅读的课外书目;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;