语文人教版四年级上册检查、反馈、交流.doc

4.火烧云 教学目标： 1.认识“檀、盈、惚”等5个字，掌握“模、似、转”3个多音字，了解“笑盈盈、红彤彤、金灿灿”等叠词的用法。 2.有感情地朗读课文，感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。 3.背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 1.通过朗读、讨论，了解火烧云颜色和形状的变化。 2.学习作者观察事物、积累材料的方法。 学情分析： 本班学生形象思维较好，对直观地所见的事物有浓厚的兴趣和认知基础。对色彩和形象比较敏锐，有较好的感知能力。通过学习课文， 大家一定会收获多多。 教学过程： 谈话导入 日出或日落时出现的赤色云霞，叫火烧云。今天我们学习的课文是讲晚饭后的火烧云。（板书课题：火烧云） 1.课件展示火烧云的情景。 2.看了火烧云，你有什么想说的吗？ 3.课文中作者又是怎样描写这奇异的火烧云呢？ 自学课文 ，（出示自学指导） 1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文，并划出生字词。 2. 边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。（小组或同桌可以讨论） 3.全班交流：课文主要写了什么内容？ 4.自主学习2—3节课文，用～～划出描写颜色的词。 5.小组合作学习4---6节课文，说说课文描写了火烧云的哪些形状。 （自主学习10分钟后交流） 三、检查、反馈、交流。 1. 通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？ （指名中下程度学生读一读） 根据朗读情况重点提醒学生注意：“檀”读 tán，不读 tái； “红彤彤”的“彤”单独念时读 tóng,在“红彤彤”这个ABB结构的词组里发生变调，应读作hóngtōngtōng，“彤”不读 dān。 2.会读还要会写，把这些生字工工整整地在本子上写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。 3.火烧云很美，课文写得也很美，请你再大声的读一读最喜欢的段落或句子。读完后全班学生一起读课文。 　　　 4.指名说说火烧云形状的特点可以用哪个词语形容. 5. 理清作者写作思路： ⑴作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？ 　　　　　结合回答板书： 　 　 上来、变化、下去 　 　　　 ⑵你对火烧云感受最深的是什么？ 　　　　　 结合学生回答，板书： 　 　 霞光、颜色、形状 　 　　　　　 找出课文中相应的自然段。 6. 讨论、交流学习“霞光”部分 　　 （1）晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？ 　　　　 板书： 　 　大白狗──红　 　　　　　 红公鸡──金　 　　　　　 　黑母鸡──紫檀色　 　　　　　 　白胡子──金 　 　　　　 从这些变化中你发现了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变。） 　　　　 　　 （2）是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（　　　　）变成（ 　　　　　）的了。”的句式说一说。 四、研讨： 说说你在自然界中发现的奇特景物。 五、课堂练习 仿写同类词语 1.关于笑，如笑盈盈 笑（ ） 笑（ ） 笑（ ） 笑（ ） 2.ABB式词语，如白花花 （ ）　（ ）　（ ） （ ） 3. 关于颜色，如红彤彤 金（ ） 黄（ ） 绿( ) 白（ ） 4.表示速度快的词，如一会儿 （ ） （ ） （ ） （ ） 六、作业 1. 抄写生字词语。 2.背诵自己喜欢的部分。