语文人教版四年级上册《写自己喜欢的动物》教学设计.docxVIP

四上作前指导课《写自己喜欢的动物》教学设计 东阳市歌山镇西宅小学 赵鸣 【教学内容】 写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。 【教学目标】 1、激发学生对动物的喜爱之情及表达兴趣。 2、感悟描述之法：依据所描绘的动物的习性特点，从动物的外形、神态、动作等方面选取典型的材料内容。 3、学习描写，努力做到字顺文从，所言具体，注意表现出动物的特点，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 【教学重点】 指导学生抓住表现动物特点的外形、神态和动作进行较为具体的描述，做到字顺文从，努力做到较为准确和生动。 【教学难点】 指导学生进行言辞达意的生动表达。 【教学过程】 一、开门见山，明习作要求 1、出示习作要求：写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。 师：同学们，今天我们来上一节习作课。先把习作要求读一读。在这个习作要求里，有四个要注意的关键词，看谁能找到。（生齐读） 2、抽生答，教师小结： 这节课的习作要求我们（1）写自己喜欢的动物；（2）要具体地写出动物的特点；（3）要表达对动物的真情实感。这里的“真情实感”是一种怎样的情感？（对动物的喜爱之情） 这三个要求你觉得哪个最难？（具体地写出动物的特点）是呀，要写出动物的特点，还要写具体，确实有难度。不过不要怕，上完这节课你就明白了。 赵老师班里一个叫小若的女孩，她四年级的时候根据这个习作要求，写了她家的小狗，想不想看看她是怎么写的？ 二、文段对比，抓外形特点 1、出示文段一： 乐乐是一只很可爱的小狗。它的毛浓密柔软，摸上去十分舒服。它的耳朵是三角形的，鼻子黑黑的，舌头总爱伸在外面。 师：我们请一位同学来读一读。（抽生读） 2、师：这段话是对小狗的什么特点的描写？【板书：外形】 3、师：根据她的描述，你们猜猜这三只狗里哪只是她家的小狗？ 出示三只狗的照片（生猜） 4、师：看来，大家意见不一。当时我们班同学也猜不出来，于是，小若同学把这段话改了改。 出示文段二： 乐乐是一只很可爱的小狗。它年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就已经拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。一身土黄色的毛，浓密柔软，摸上去十分舒服。乐乐颈部的毛又厚又长，远远看去，还挺像一只狮子。它的三角形耳朵直直地竖着，一双杏仁状的眼睛藏在长长的绒毛里，鼻子黑黑的，蓝黑色的舌头总爱伸在外面，好像要吃什么似的。 师：现在你们猜得出来了吗？（生猜） 5、师：为什么前面猜不出，现在猜得出？这两段话有什么区别呢？ （1）改后更具体，比如——（它的毛浓密柔软VS一身土黄色的毛，浓密柔软）再比如——（舌头总爱伸在外面VS蓝黑色的舌头总爱伸在外面，好像要吃什么似的。）还加上了：它年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就已经拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。 （2）抓住独有的外形特点 师：你们发现了吗？上面这段话描写的外形特点，很多狗也有；而改后这段话不仅抓住了狗这种动物的外形特点，而且抓住了乐乐独有的外形特点。这样一来，不仅描述得更具体，也描述得更到位了。 6、教师小结：我们在写动物的外形时，不仅要找出它和别的动物不同的地方，还要找出它和同类动物不同的地方。 7、小练笔，要求抓外形特点写具体。（5分钟） 师：这儿还有两只小狗呢，可爱吧？那请你选择其中一只，也来向大家介绍一下它的外形特点吧？拿出写话卡，写一写吧。 8、选择两篇优秀习作，展示点评。 （1）结合星级评价标准，师生赏析 （2）猜猜小作者描写的是哪只狗？ 三、文段补充，抓神态描写 1、师:我们都知道，人有各种各样的表情。其实动物的表情也非常丰富。我们一起来欣赏一组图片，通过动物的神态来感受一下它们丰富的内心世界。 在配乐中逐张出示系列动物神态照片（前几张直接出示提示语，后几张让学生说说看） 2、课件再次出示小狗乐乐的照片 师：小狗乐乐也有丰富的表情，你瞧这两张照片。（一张期待，一张开心）请分别用一个词语来形容一下它此时的心情。 3、师：小若同学又从乐乐的神态里看出了什么呢？我们一起来看看。 出示文段补充： 每天放学回家，我都能看见乐乐蹲坐在家门口的石墩子上，眼睛直直地望向我回家的路，满是期待。一看到我，它就会立马跳下石墩子，摇头摆尾地一路欢叫着朝我跑过来。我真开心一回家就能看到乐乐。 （抽生读） 4、师：她写得好不好？好在哪儿? 5、教师小结：我们在写动物的时候，除了写动物的外形特点，还可以抓住动物流露出来的神情，去表现它的内心世界。【板书：神态】 四、限时练笔，抓动作描写 1、过渡：想不想见见小狗乐乐？（想）有请它登场。在看之前啊，老师要提醒你别光看热闹，不看门道，要注意仔细观察乐乐的动作。 播放拉乐乐洗澡的视频，学生观看。 2、谈谈观后感：看完后你有什么想说的吗？ 师：看来你们也都发现了乐乐有