七年级生物生态系统1.ppt

环境 生物 （ ） （ ） （ ) 生物与环境的关系： 影响 适应 影响 统一的整体 生态系统 制作人:王 1.什么是生态系统？ 2.生态系统的组成是怎样的？ 3.什么是食物链和食物网？ 4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？ 自主学习 要求：用铅笔在课本上标画出来！ 阅读教材19-23页，在书上划出下列问题的答案， 并与组内成员交流补充 啄木鸟在树上找虫子吃 腐烂的树干上长出许多真菌 思考？ 1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？ 吃与被吃的关系 会消失 生产者、消费者、分解者 资料分析（P20） 合作探究一：生态系统的组成 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 吃与被吃的关系 腐烂的树桩最终会消失 植物: 通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养。 ——生产者 动物: 直接或间接地以植物为食 ——消费者 细菌、真菌: 分解动、植物的遗体 ——分解者 组成： 非生物部分 如：阳光、空气、水等 生物部分 植物 动物 细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 生产者、消费者、分解者之间是什么关系呢？ 小结： 完成课后练习5 消费者 消费者 分解者 生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？ 食物链 生产者 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 相互依存、相互制约 你会分析生产者、消费者、分解者、之间的关系吗？ 2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？） 草 虫子 鸟 食物链写法： 1、按摄食顺序排列各种生物，从生产者开始，到食草性动物，再到食肉性动物。 目标二、食物链和食物网 注意： 箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。 1.食物链概念 食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 如：树 虫 鸟 食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 如：草 鼠 蛇 鹰 请写出一条食物链： 数量： 最多 最少 能量： 最多 最少 利用率：10﹪-20﹪ 有毒物质： 最少 最多 富集 太阳能 总结食物链的写法： 食物链的书写规则： 1.生产者作为食物链的开头 2.最高消费者作为结尾 3.箭头指向捕食者 4.没有分解者和非生物部分 1.有几条食物链？这些食物链是互不关联的吗？ 9条 合作探究二：P22“观察与思考”：完成讨论题。 1、你能数出这里有多少条食物链吗？ 一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。 2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 3.食物链、食物网 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 生态系统的能量最终来自：太阳能 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 能量流动的特点：逐级递减。 有毒物质进入生态系统会随食物链逐级积累。营养级别越高的动物，体内的毒素越多。 食物链： 食物网： 生态系统中的多条食物链彼此交错连接，形成食物网。