数学人教版七年级上册1.3.2有理数的混合运算.docxVIP

1.3.2有理数的加减混合运算 教学设计 教学目标： 知识技能： 1、会把有理数的加减混合运算统一成加法运算，并写成省略加号的和的形式。 2、能进行包括小数或分数的加减混合运算，括号与绝对值符号的化简处理。 3、能熟练地根据运算律进行简便运算。 过程方法： 培养学生观察、比较、总结、归纳的能力。 培养学生严谨细心的做题习惯。 情感态度： 1、让学生在比较、总结的探索学习中获得成功的体验。 2、认识事物间的普遍联系与相互转化。 教学重点： 省略括号和加号会正确地进行有理数加减混合运算。 教学难点： 1、熟练地运用减法可统一成加法的运算。 2、灵活地进行小数或分数的加减简便运算。 教学过程： 一、计算 （设计意图：复习运用加法运算律，让加法运算变得简便。） 1、（-5）+9+21+（-10） 2、（-12）+9.3+（-4.5）+12 解：原式 解：原式 二、计算 （设计意图：有理数的加减混合运算统一成加法运算，加入小数或分数的计算。） 1、5+8-7-4 2、-20+3+5-7 3、13.4-9.6+1.6-5.4 4、-38 -313+4 5、8.5+7.3-1.75-1.5-2.25 三、化简 （设计意图：加入了括号的化简，会写成省略加号或括号的和的形式。） 1、+（-5）=＿＿＿ 2、a+（-b）=＿＿＿ -（+5）=＿＿＿ a-（+b）=＿＿＿ -（-5）=＿＿＿ a-（-b）=＿＿＿ +（+5）=＿＿＿ a+（+b）=＿＿＿ 3、计算：（-20）+（+3）+（+5）+（-7） 四、填空 （设计意图：练习，熟悉省略加号或括号的和的形式。） 1、省略算式中的括号或加号 （-15）+（-10）+（+3）+（+8） =＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 也可读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （+16）+（-28）-（-3）-（+8） =＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 也可读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （-2）-（-3）-（+4）+（-5） =＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 也可读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、将下列各式先化为省略括号或加号的形式再计算 （设计意图：反馈，加减混合统一为加法，并会进行简便运算。） 1、（-20）+（+3）+（+5）+（-7） 2、（+16）+（-28）-（-3）-（+8） 解：原式=-20+3+5-7 解：原式 =3+5-20-7 = = 3、14+（-4）-2-（-26）-3 4、（+23）- 45-（+15）- 六、计算 （设计意图：加入绝对值符号的化简的加减混合运算） 1、（-20）+-3－+5+（-7） 2、（+16）+（－28）－-3－ 3、14+－4－2――26－3 4、（+23）－ 4 七、解答题 （设计意图：在实际例子的背景下进行加减混合运算） 1、河里水位第一天上升8㎝，第二天下降7㎝，第三天又下降了9㎝，第四天又上升了3㎝，经测量此时的水位为62.6㎝，试求河里水位初始值。