小学数学北师大2011课标版四年级小数乘法.docVIP

义务教育教科书北师大小学《数学》四年级下册第三单元第一课时 小数乘法 ——买文具 小蓬岗小学 岑雅静 教学目标： 通过具体情境和实际操作，能初步了解小数乘法的意义。 结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的结果。 通过探究简单的小数乘整数的计算，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题，培养学生转化的数学思想。 教学重难点： 【重点】：能理解小数乘法的意义。 【难点】：能计算出简单的小数与整数相乘的结果。 知识技能： 能结合具体情境，了解小数乘法的意义。 能计算出简单的小数与整数相乘的结果。 通过探究小数乘整数的计算方法的活动，培养学生转化的数学思想。 数学思考： 在自主探究、合作交流的活动中，感受小数的意义，培养学生自主学习、自主探究、合作交流的能力。 问题解决： 通过创设生活的情境，让学生在情境中充分地讨论交流，并结合实际操作解决问题。 通过同学之间合作交流，自主学习，深入探究，深化对所学的知识的理解，渗透转化的数学思想。 在学生原有的知识基础上，抓住小数加法与小数乘法的联系进行教学，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。 情感态度 通过解决现实生活中小数乘法的实际问题，感受数学与生活的密切联系，体验小数乘法的应用价值。 让学生感受到生活中处处有数学，在解决问题的过程中增强自主探究的愿望，获得成功的体验以及学习数学的乐趣和自信心。 教学教具： 多媒体、笔、橡笔擦、尺子、卷笔刀、导学案等 一、回顾旧知： 单位换算 1角=（ 0.1 ）元 1分=（ 0.1 ）角 1分=（0.01 ）元 抢答，看谁最快最准。 3+3=（ ）×（ ）= 2+2+2+2=（ ）×（ ）= 4+4+4=（ ）×（ ）= 1×3=（ ）+（ ）+（ ） 小结：整数乘法意义： 整数乘法是表示求几个相同加数的和的简便运算 。 你们真棒，我们看看下面的式子，它们能不能也像上面一样把加法写成乘法吗？我们来试一试。（不用计算） 0.3+0.3= 0.2+0.2+0.2= 0.4+0.4+0.4= （教师：0.3×2表示什么意思呢？你发现这个算式和以前学过的算式有什么不同？） （以前是整数乘整数，这个是小数乘整数。那我们今天来学习新的知识，引人新课——买文具） 二、创设情境，引人新课。 “五一”期间，“爱心文具店”搞一场促销活动，只要小学生拿着本店的购物券到“爱心文具店”，根据手上的购物券可以免费拿到相应的礼品。欢迎各位同学的到来。 0.7×10.4 0.7×1 0.4×3 0.2×4 0.3×2 1、说说你手上的购物券是什么意思？你能拿到什么样的学习用品？） 生1：0.2×4，我拿了4块橡皮擦，因为一块橡皮擦0.2元，0.2×4就能拿到4块。 生2：0.3×2，我拿了一把尺子和一块橡皮擦，因为一把尺子0.4+0.2元，一块橡皮擦0.2元，0.3×2=0.6，0.4+0.2=0.6所以我就想到拿一把尺子和一块橡皮擦。 师：我们有没有那位同学与这位的想法不一样的呢？ 生3：我拿2支笔，因为0.3×2根据整数数乘法意义，应该是说0.3+0.3的意思，所以我觉得应该拿2支笔才对。 师：同学们，你们认为哪位同学的想法更好点呢？ 全体：认为生3说的更好点。 师：我们回顾一下1×3=1+1+1指的是3个1相加。那么我们根据整数乘法意义0.3×2指的是2个0.3相加。 生4：0.4×3，我拿了一支笔和一块橡皮擦还有卷笔刀，我的想法是0.4×3=1.2， 一支笔和一块橡皮擦还有卷笔刀和起来的价格也是1.2. 师：这位同学的想法与生2一样，大家现在能明白老板其实是向我们拿到什么呢？ 全体：应该是拿3把尺子。 生5：0.7×1，我拿了一个卷笔刀，因为一个卷笔刀是0.7元，所以只有拿一个卷笔刀了。 师：通过大家对购物卷的理解，也说明大家对小数乘整数有一定的理解，那么我们来探究一下如何计算小数乘整数呢？下面我们以0.2×4为例。 （教学设计：通过让学生自主探究、合作交流，深入理解小数乘整数的意义。在生活的事例中探究，更体现出数学的价值，让数学更添一份色彩，让学生更爱学习数学，并且更容易理解数学，数学来源生活，回归生活，让学生感知数学就在生活之中。） 你能不能计算出你手上购物券的结果是多少？你能用多少种方法来计算？请你写一写，算一算？（提示：你可以利用下面的信息） （利用投影仪播放学生的答案） 以0.2×4为例： 第一种：小数加法： 0.2+0.2+0.2+0.2=0.8 第二种：把小数转化成整数进行计算：（单位换算）