浙江专版2019版高考物理复习牛顿运动定律第3课时牛顿运动定律的应用创新学案.docVIP

PAGE PAGE 1 第3课时　牛顿运动定律的应用 1.单位制 (1)基本量、基本单位和导出单位 ①物理学的关系式在确定了物理量之间的数量关系的同时，也确定了物理量单位间的关系。 ②基本量 概念：被选定的利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位的物理量。 基本单位：基本物理量的单位。 ③导出单位 由基本量根据关系式推导出来的其他物理量的单位。 (2)单位制和国际单位制 ①单位制 基本单位和导出单位一起组成单位制。 ②国际单位制 国际通用的，包括一切计量领域的单位制。 ③国际单位制中的基本单位 以下是国际单位制中的七个基本物理量和相应的国际单位制中的基本单位。 物理量名称 物理量符号 单位名称 单位符号 长度 l 米 m 质量 m 千克 kg 时间 t 秒 s 电流 I 安培 A 热力学温度 T 开(尔文) K 发光强度 I，(IV) 坎(德拉) cd 物质的量 n，(v) 摩(尔) mol ④在力学范围内，国际单位制中的基本量为：长度、质量、时间。相应的基本单位为：米、千克、秒。 2.超重和失重 (1)超重 ①定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。 ②产生条件：物体具有向上的加速度。 (2)失重 ①定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。 ②产生条件：物体具有向下的加速度。 (3)完全失重 ①定义：物体对支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力)等于零的现象称为完全失重现象。 ②产生条件：物体的加速度a＝g，方向竖直向下。 【思考判断】 1.牛顿是基本单位( × ) 2.在国际单位制中，力的单位是根据牛顿第二定律定义的( √ ) 3.超重就是物体所受的重力增大了( × ) 4.物体做自由落体运动时处于完全失重状态，所以做自由落体运动的物体不受重力作用( × ) 5.物体向上运动时处于超重状态( × ) 6.加速度大小等于g的物体处于完全失重状态( × ) 考点一　单位制　超重和失重(b/－) [要点突破] 1.实重与视重的比较 现象 视重(F) F与实重mg比较 平衡状态 匀速或静止 F＝mg F＝mg a向上 超重 F＝m(g＋a) Fmg a向下 失重 F＝m(g－a) Fmg a＝g竖直向下 完全失重 F＝0 Fmg 2.易错提醒 (1)物体处于超重或失重状态时，物体的重力始终存在，大小也没有变化。 (2)发生超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向。 3.尽管物体的加速度不在竖直方向，但只要其加速度在竖直方向上有分量，物体就会处于超重或失重状态。 4.物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直加速度共同决定的，其大小等于ma。 [典例剖析] 【例1】 (2017·浙江新高考研究联盟联考)在天宫二号中工作的景海鹏和陈冬可以自由漂浮在空中，宇航员处于失重状态。下列分析正确的是(　　) A. 失重就是航天员不受力的作用 B. 失重的原因是航天器离地球太远，从而摆脱了地球的引力 C. 失重是航天器独有的现象，在地球上不可能有失重现象的存在 D. 正是由于引力的存在，才使航天器和航天员有可能做环绕地球的圆周运动 解析　失重时航天员仍受地球引力的作用，只是弹力为零而已，A、B错误；失重在地球上也很普遍，它只是视重(即弹力)小于重力的现象，C错误；正是由于地球引力的存在，才使航天器和航天员有可能做环绕地球的圆周运动，D正确。 答案　D 【例2】 某实验小组利用DIS系统观察超重和失重现象。他们在学校电梯房内做实验，在电梯天花板上固定一个力传感器，测量挂钩向下，并在钩上悬挂一个重为10 N的钩码，在电梯运动过程中，计算机显示屏上显示出如图所示图线，根据图线分析可得出的说法错误的是(　　) A.图线显示力传感器对钩码的拉力大小随时间的变化情况 B.从时刻t1到t2，钩码处于失重状态；从时刻t3到t4，钩码处于超重状态 C.电梯可能开始在15楼，先加速向下，接着匀速向下，再减速向下，最后停在1楼 D.电梯可能开始在1楼，先加速向上，接着匀速向上，再减速向上，最后停在5楼 解析　力传感器显示钩码对传感器的拉力大小，钩码对传感器的拉力与传感器对钩码的拉力是一对相互作用力，大小相等，故A正确；失重状态下重物对悬挂物的拉力小于物体的重力，超重状态下则相反，故B正确；从时刻t1到t2的这段时间内传感器对钩码的拉力小于钩码的重力，系统应具有向下的加速度，同理，t3到t4这段时间内系统应具有向上的加速度，C正确，D错误。 答案　D 【方法总结】 超重和失重现象判断的技巧 (1)从受力的角度判断，当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态，等于0时处于完全失重状态。 (2)从加速度的角度判断，当物体具有向上的加速度时处于超重状态，具