河北省邢台市高中物理牛顿运动定律4.2实验：探究加速度与力质量的关系导学案无解答新人教版.docVIP

PAGE 1 第 2 节 实验：探究加速度与力、质量的关系 【学习目标叙写】 1、学生能够利用现有器材，独立设计探究加速度、质量、力三者关系的探究方案。 2、会测量加速度、力、质量；并能作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图象；能根据图象写出加速度与力、质量的关系式。 3、探究过程中所用的科学方法——控制变量法，学生举例初中实验中控制变量法的使用。 【预习案】 一、实验目的 1、探究加速度与力、质量的关系。 2、掌握利用图象处理数据的方法。 二、实验原理：采用 法 1、保持物体 不变，探究加速度 a 与力 F 的关系。 2、保持物体 不变，探究加速度 a与质量 m 的关系。 三、实验器材 打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木 板，小盘和砝码，细绳，导线，刻度尺，砝码、 。 四、实验步骤 1、用天平测出小车和小桶的质量 M 和 M/，把数值记录下来。 2、按图把实验器材装好，不挂小盘。 3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能在其上面做 运动。 4、把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶,小车应 打点计时器且先接通电源再释放小车。取下纸带并 标上号码。 5、保持小车质量不变，向桶中加砂，做上述试验，把力 F（即砂桶总重）对应的纸带标好。 6、保持力 F 不变，向车中加砝码，做上述试验，将（车与砝码总）质量 M 对应的纸带标好。 7、计算出加速度，作出 a—F 图像和 a—1/M 图像。 五、实验结论 在误差允许的范围内得出的结论是： 当 M 不变时，a 与 F 成 关系； 当 F 不变时，a 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 组内评价： 与 M 成 关系。 六、注意事项 1．平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变盘和砝码的质量还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力． 2．实验中必须满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的总质量．只有如此，砝码和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等． 3．作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧．离直线较远的点是错误数据，可舍去不予考虑． 4．小车应靠近打点计时器且先接通电源再放手. 【探究案】 1.如何测量各纸带上的加速度 a？ 试用逐差法计算加速度a= 2.怎么提供和测量物体所受的恒力？ 3 实验中是怎样平衡摩擦力的？如果没平衡或平衡过度那么 a—F 图像和 a—1/M 图像会是怎样？ 【自主区】 【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结