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2018-2019版高中物理 第3章 原子世界探秘 3.4 光谱分析在科学技术中的应用学案 沪科版选修3-5
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3.4 光谱分析在科学技术中的应用
[学习目标]1.了解各种光谱及其特点.2.知道光谱分析及其重要应用.
一、光谱
[导学探究] 根据经典的电磁理论,原子的光谱是怎样的?而实际看到的原子的光谱是怎样的?
答案 根据经典电磁理论,原子可以辐射各种频率的光,即原子光谱应该是连续的,而实际上看到的原子的光谱总是分立的线状谱.
[知识梳理]
1.定义:
用光栅或棱镜把光按波长展开,获得光的波长(频率)成分和强度分布的记录,即光谱.
按形成条件,将光谱分为发射光谱和吸收光谱.
2.发射光谱:物体发光直接产生的光谱
(1)连续谱.
连续分布的包含有一切波长的光组成的光谱.
①产生:炽热的固体、液体和高压气体的光谱,如白炽灯丝、烛焰、炽热钢水等发出的光都是连续光谱.
②特点:光谱是连在一起的光带.
(2)线状谱.
由一些不连续的亮线组成的光谱.
①产生:由游离态的原子发射的,因此也叫原子光谱.稀薄气体和金属的蒸气的发射光谱是线状谱.
②特点:不同元素的原子产生的线状谱是不同的,但同种元素的原子产生的线状谱是相同的,这意味着,某种物质的原子可用其线状谱加以鉴别.
(3)特征光谱
每种元素的原子都有各自的发射光谱,即由一系列不连续的具有特定波长的谱线组成的光谱.
3.吸收光谱
物体发出的白光,通过温度较低的物质蒸气时,某些波长的光被该物质吸收后形成的光谱.
(1)产生:物体发出的白光通过温度较低的物质蒸气时产生的.
(2)特点:在连续谱的背景上有若干条暗线.同种元素的吸收光谱与线状谱是一一对应的.
(3)太阳光谱是吸收光谱
①特点:在连续谱的背景上出现一些不连续的暗线.
②产生原因:阳光中含有各种颜色的光,当阳光透过太阳的高层大气射向地球时,太阳高层大气含有的元素会吸收它自己特征谱线的光,然后再向四面八方发射出去,到达地球上的这些谱线看起来就暗了,这就形成了连续谱明亮背景下的暗线.
[即学即用] 判断下列说法的正误.
(1)各种原子的发射光谱都是连续谱.( × )
(2)不同原子的发光频率是不一样的.( √ )
(3)连续谱一定是发射光谱( √ )
二、光谱分析
[导学探究] 为什么用棱镜可以把各种颜色的光展开?我们记录光谱有什么样的意义?
答案 不同颜色的光在棱镜中的折射率不同,因此经过棱镜后的偏折程度也不同.
光谱分析的意义:①应用光谱分析发现新元素,光谱分析对鉴别化学元素有着重大的意义,许多化学元素,如铯、铷、铊、铟、镓等,都是在实验室里通过光谱分析发现的.②天文学家将光谱分析应用于恒星,证明了宇宙中物质构成的统一性.③光谱分析还为深入研究原子世界奠定了基础,近代原子物理学正是从原子光谱的研究中开始的.
[知识梳理]
1.光谱分析
由于每种元素都有自己的特征光谱,可以根据光谱来鉴别物质和确定它们的化学组成,这种方法叫光谱分析.
2.优点:灵敏、迅速,某种元素在样品中的含量只要有1×10-10g就能检测出来.
3.应用
(1)鉴定产品的纯度(如检测半导体材料硅和锗是不是达到高纯度要求).
(2)发现新元素(如元素铷和铯).
(3)研究天体的物质成分(如研究太阳光谱时发现了太阳大气层中含有氢、氦、氮、碳、氧、铁、镁、钙、钠等元素).
(4)鉴定食品的优劣.
(5)鉴定文物.
[即学即用] 判断下列说法的正误.
(1)光谱分析时,既可以用线状谱,也可以用连续谱.( × )
(2)利用光谱分析可以鉴别物质和确定物质的组成成分.( √ )
一、光谱
例1 关于光谱,下列说法正确的是( )
A.一切光源发出的光谱都是连续谱
B.一切光源发出的光谱都是线状谱
C.稀薄气体发光形成的光谱是线状谱
D.白光通过钠蒸气产生的光谱是线状谱
答案 C
解析 由于物质发光的条件不同,得到的光谱不同,故A、B错误;稀薄气体发光形成的光谱为线状谱,C正确;白光通过钠蒸气产生的光谱是吸收光谱,D错误.
二、光谱分析
1.优点:灵敏度高,分析物质的最低量达10-10g.
2.应用:a.发现新元素;b.鉴别物体的物质成分.
3.用于光谱分析的光谱:线状谱和吸收光谱.
4.几种光谱的比较
比较
光谱
产生条件
光谱形式及应用
线状谱
稀薄气体发光形成的光谱
一些不连续的亮线组成,不同元素的明线光谱不同(又叫特征光谱),可用于光谱分析
连续谱
炽热的固体、液体和高压气体发光形成的光谱
连续分布,一切波长的光都有
吸收光谱
炽热的白光通过温度较白光低的气体后,再色散形成的光谱
用分光镜观察时,见到连续光谱背景上出现一些暗线(与特征谱线相应),可用于光谱分析
例2 (多选)下列关于光谱和光谱分析的说法中,正确的是( )
A.太阳光谱和白炽灯光谱都是线状谱
B.煤气灯火焰中燃烧的钠蒸气或霓虹灯产生的光谱都是线状谱
C.进行光谱分析时,可以用线
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