北师大版八年级数学上册学案;7.4　平行线的性质.docVIP

7．4　平行线的性质 【学习目标】 1．初步掌握平行线的性质，并能用性质进行简单的推理和证明． 2．进一步理解和总结证明的步骤、格式、方法． 【学习重点】 平行线的性质的探索及性质的应用． 【学习难点】 运用平行线的性质和判定去解决问题． 学习行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成．情景导入　生成问题 现在同学们已经掌握了利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，判定两条直线平行的三种方法．在这一节课里：大家把思维的指向反过来：如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角的数量关系又该如何表达？ 【说明】　了解学生的认知基础，让全体学生对前一节的内容进行回顾，并为新课程的学习做准备． 学习行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点． 学习行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　两直线平行，同位角相等) 师生合作共同完成教材第175页性质定理1的证明及探究过程． 【说明】　给学生留有充分的探索和交流的空间，鼓励学生利用多种方法探索，这对于发展学生的空间观念，理解平行线的性质是十分重要的．此题的证明可以让学生感受反证法． 知识模块二　两直线平行，内错角相等和两直线平行，同旁内角互补 阅读教材第176页平行线性质定理2和性质定理3的内容及证明过程，然后自己完成定理的证明． 【说明】　培养学生逻辑思维能力以及严谨的治学态度，逐步锻炼学生的推理能力，并进一步巩固对定理的理解及语言的规范，感受成功的喜悦，树立学习数学的信心． eq \a\vs4\al(知识模块三　平行于同一条直线的两条直线平行) 先阅读教材第176页例题及证明过程，然后完成下面的问题． 例：已知：如图，b∥a，c∥a，∠1，∠2，∠3是直线a、b、c被直线d截出的同位角．求证：b∥c. 【说明】　利用平行线的性质进行有关的证明，逐步培养学生的推理论证能力．发展他们的数学思维和空间观念． 【归纳结论】　平行于同一条直线的两条直线平行． 讨论：完成一个命题的证明，需要哪些主要环节？与同学们交流． 【说明】　通过与学生交流、讨论，帮助他们形成知识体系，为以后的证明提供了很好的方法． 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　两直线平行，同位角相等 知识模块二　两直线平行，内错角相等和两直线平行，同旁内角互补 知识模块三　平行于同一条直线的两条直线平行 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________