语文人教版四年级上册“保护文物”教学设计 广州市白云区沙亭岗小学 黄钊炳.doc

口语交际“保护文物”教学设计 （新课标第七册语文园地五） 设计者：广州市白云区沙亭岗小学 黄钊炳 教材简析：本次口语交际“保护文物”内容是新课标版第七册园地五的内容，是在学习完我国著名的世界遗产内容《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》后安排的口语交际训练教学内容，旨在训练学生明白保卫文物既是爱国的表现，也是守法的行为，从而达到教育学生从小树立起爱护文化遗产，从自身做起，积极主动的养成爱护文物，保护文物的好习惯。 教学设想：本次口语交际教学，是以教材中关于长城的报道，内容是大量游人在游玩长城时的一些不文明行为给长城带来了显而易见的破坏。教学时，应结合学生平时在外出游玩时所见到的种种不文明现象为切入点，引入内容后来开展教学。之后安照“列举现象、提出建议、发起号召”的教学过程来组织教学。以期达到预期的教学目的。 一、教学目标： 1、让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 2、让学生了解中国的文物和古迹。以“保护文物”为题，提高口语交际能力。 二、教学重点、难点： 树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 三、课前准备：课件，有关文物、古迹的图片资料。 四、教学过程： （一）启发谈话，激情引入。 　　1、由本单元所学几大古迹内容开始，并问同学们都到过哪些有古迹的地方？ 师：各位同学，本单元我们分别学习了《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》、等介绍我国优秀文化古迹的课文，还了解了北京故宫、北京天坛、承德避暑山庄、西藏布达拉宫、龙门石窟等自然文化遗产。相信这些地方给同学们都留下了美好的印象。那么请问各位同学在寒暑假期间有没有到外面看一看呢？你们都去过哪些有名的文化古迹地方？ 你们在假期又去过那些景点游玩过呢？（景点图欣赏） 2、但是很多这样景色优美的名胜古迹却遭受到人们的随意性破坏。（学生汇报）（可从管理、卫生、人为破坏、拆迁等来说） 板书：口语交际――保护文物 （公布学习目标） （二）展示长城，激发自豪感 1、长城，是华夏儿女的骄傲！（看长城美景）然而，她却也正在遭受毁灭性的破坏。读一读出示的相关报道内容： 有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌人，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协（xié）调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。 2、看了报道， 你有什么感受？（学生汇报） （三）小小辩论会，提出建议 １、以小组为单位，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。要有主持、记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 ２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。（向当地政府建议，向当地村民建议，向游人建议------） 3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 4、分析总结出一系列保护长城的措施 （四）创设情境，模拟交际 师：创设以下情景，师生、生生自主选择进行模拟口语交际------- A、劝说游人不要乱丢垃圾，不乱图乱画。 B、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定。 C、如何做一个文明的游客。 （小组准备后表演） 要求：在模拟交际的过程中，教师要点拨、组织评议等方式让学生把话说清楚，说具体。 （五）拓展延伸 1、讨论：我们能为保护文物古迹做些什么？ 同学之间建立保护文物古迹公约；给相关部门写建议书，做保护文物古迹的小小宣传员、向周围的人广泛宣传，与朋友们组成保护小组，做小卫士，向文物古迹保护主管部门申请担任志愿者等。 2、小创作：设计保护文物古迹标语。 （六）课堂小结，表扬激励。（本节让我们了解了我一些名胜古迹，认识到保护它们的重要性，大家发言也很积极。） （七）课外作业 写一写：“保护学校花草树木，人人有责，从我做起，从小处做起”的短文。 板书设计： 口语交际 号召：保护文物，人人有责 行动：从我做起，从小做起 教学反思：在教学中，我尽量做到条理清晰，环节紧扣，训练有效，给予充分的时间让学生进行表达、交流、讨论、汇报，并注重引导学生对口语交际进行评价，或肯定或赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评，以促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，体现出学生的自主学习和合作精神。但是对学生应对能力的训练还有待进一步落实，如小组代表汇报时多数只让喜欢表现的学生上台“演讲”，而一些性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，师生互动、生生互动的动态的口语交际训练场面有待进一步创建。