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心 理 辅 导 方 案 ——学生：张某 一、基本情况 （一）学生信息 张某，女，河北柳县人，今年14岁，性格外向、活泼，爱交友，贪玩，单纯，倔强，社交能力强，懒惰，任性，逆反心强，自控力差，孩子4岁时，父母离婚，自己跟着妈妈一起生活，5岁时，妈妈重组了家庭，继父对孩子很好，经常很有耐心的跟孩子讲道理，孩子小学时成绩不太好，喜欢跟朋友玩，妈妈后来专门辞掉工作，专门陪伴、教育孩子，孩子的成绩有了很大提升，形成了比较好的习惯，但家长对孩子管理比较严，孩子本性就比较散漫，因此母女之间常常发生矛盾、冲突，孩子对母亲充满敌意，再加上孩子交往了很多在外混的姐妹，自己感觉在外面更自由、更快乐，所以更不想呆在家里，而孩子思想单纯，考虑问题不成熟，在不良朋友的唆使、怂恿下，养成了不良的行为习惯，并有了错误的人生、价值观念，据孩子自述，自己跟妈妈性格都有点倔强、妈妈对自己的教育打骂比较多，因此常发生矛盾，自己之前去亲生父亲那里呆过一段时间，因为不太听话，被赶出来，感觉连自己的亲生父亲都抛弃自己，自己也就对亲情看的很淡薄，虽然继父对自己很好，但因为孩子内心是缺乏安全感的，比较的敏感，同时又比较自私，感觉家人对妹妹要更好，自己在这个家也像是多余的，自己贪玩犯了错，妈妈骂了很伤自己自尊的话，更让其只想逃离，她想脱离家庭，自己独立，在外混出名堂，证明自己不需要依靠家人，而在外需要找保护伞，所以孩子交往一些哥们、姐们，但这些人都是充满负能量的人，孩子缺乏判断，是非观念，误入歧途。思想也变得扭曲。 （二）家庭背景 孩子在4岁时，父母离异，跟随母亲生活，5岁时，母亲重组家庭，后有了一个弟弟，继父对孩子以讲道理为主，比较宽松，母亲比较严格，打骂较多，因此孩子对妈妈抵触心较强，充满敌意和对抗。 （三）人际交往情况 学生喜欢交友，贪玩，对外界很多东西充满新鲜感、好奇心，容易去模仿、学习，交往的圈子充满负能量，经常接触一些黑暗的东西。 二、问题陈述 缺乏自我认同，自我评价低，但常以自负的的假象表现出来，在于学生自尊心强，好面子，极力掩饰自己，保护自己。 2、懒惰，自控力差，倔强，缺乏弹性思维，容易走极端。 3.任性、自私，缺乏感恩心，缺乏换位思考能力，与家人对抗. 4.缺乏是非观念，思维不成熟，有混社会的错误价值观念 5.青春期恋爱，缺乏自我保护意识 问题分析和解决 1.个性因素：孩子性格倔强，贪玩，自控力差，自我为中心，任性，缺乏感恩的能力，初中后，正是自我意识发展的关键时期，心理上的成人感和半成熟现状的矛盾，心理断乳与精神依赖之间的矛盾，心理闭锁性与开放性之间的矛盾，成就感与挫折感的交替失去平衡，造成孩子的耐挫能力弱，学生内心敏感，情感脆弱，性格固执，更多的直线性思维，同时自尊心强，遭受打骂或比较伤自尊的言语，加上自身缺乏正确合理表达自己的想法以及与家长交流的方式，于是，对抗与叛逆常就成了他表达自身立场与不满的方式，因此学生须自我认识，了解自身心理状况以及心理发展的规律，合理归因，并引导其有自我成长的意愿，自我改善。面临的挑战是：孩子是不自愿的接受辅导的，并且在这特殊的环境下孩子会有更加复杂的内心，要化解的内心阻抗比较多，所以前期信任、尊重关系的建议至关重要。 2.家庭因素的影响。学生4岁是父母离异，父亲对自己缺乏关心，感觉父亲抛弃自己，继父对自己耐心、关爱，但因为内心缺乏安全感，再加上妹妹的出现，让其感觉爱被争夺，妈妈打骂较多，比较严格，让其感觉妈妈不爱自己，并内心不平衡，觉得对妹妹要好，自己是多余的，对家人没什么感情，甚至充满敌意。情感淡漠，在这里因为自己对于家人有需求，因为是不自愿过来，刚来时心态不稳定，想着早点回去，所以不排除孩子会心口不一，夸大，掩饰自己，让家人知道自己的变化后，尽快让自己回去，对此，需要耐心，爱心，多观察其行动力，同时有原则，学会延迟满足，不轻易许诺，另外当孩子有不良行为和消极思想，心里很生气时，应先察觉自己和孩子的情绪变化，管理和控制好自身情绪，做到“一离二吸三凉水，一接二待三处理”，即当察觉到自己要生气时，先离开一下，做一下深呼吸，洗一把冷水脸，先接纳孩子，让其说说自己的想法，在与孩子一起分析可能的结果，说出自己的感受，让孩子去选择，孩子会觉得被尊重，会理解家长，也会自我觉察，自我反省，自我完善。通过赏识教育与挫折教育对孩子人格的发展与完善起着重要的作用，并多给孩子关爱和支持。处在青春期的孩子本身耐挫力较差，意志薄弱，应在赏识与鼓励中培养孩子的自信，在挫折中培养孩子的恒心与毅力。 3.学校、社会的因素，学生爱交往，但缺乏是非观念，交往的朋友很乱，因此孩子也受其影响，出现认知偏差，孩子比较懒惰，好逸恶劳，贪图享受，形成错误的价值观念。现在孩子正处在第二反抗期，也是性意识觉醒的时期，渴望接近异性