数学人教版七年级上册4.1.2 《点、线、面、体》教学设计.docVIP

《点、线、面、体》教学设计 课题 点、线、面、体 教材 义务教育课程标准试验教科书数学七年级上册§4.1.2 教学目标： 1、通过丰富的实例，认识点、线、面、体，理解几何图形的概念和性质，发展学生的抽象思维能力和空间想象能力。 2、经历图形的概念和性质的探索过程，初步建立几何学习的兴趣。 3、在数学教学活动中，培养学生合作交流的主动意识，并从中感受几何学习的乐趣。 教学重点： 认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。 教学难点： 对“点动成线”“线动成面”“面动成体”以及“点线面体之间的关系”的理解。 教学准备： 圆柱、圆锥、正方体、长方体、球、棱柱、棱锥模型。 教学方式方法： 教学方法：采用小组合作、引导启发、提问等方式方法。 教学手段：利用多谋体课件。 情感态度： 1、通过联系实际认识点、线、面、体，让学生体会到数学与现实生活的密切联系； 2、通过组织学生的数学活动，发展学生与他人合作交流的意识。 教学过程： 1、创设情境，引入新课 课前播放各种不一样的生日礼物图片，同时伴有音乐《生日快乐》，使学生在欣赏图片的同时能感到生活中的点、线、面、体的存在。 教师：好朋友过生日的时候我们都会用自己的方式祝福他，如唱歌、送礼物等。礼物各种各样，这些从数学角度来看，都是一些几何图形。在我们的生活中处处都存在有几何图形，例如当夜晚我们在外面散步时，能看到满天的繁星闪烁，偶尔有流星划