数学人教版七年级上册等腰三角形.docVIP

等 腰 三 角 形 观音镇初级中学 韩燕 教学目标 （一）教学知识点 1．等腰三角形的概念． 2．等腰三角形的性质． 3．等腰三角形的概念及性质的应用． （二）能力训练要求 1．经历作（画）出等腰三角形的过程，从轴对称的角度去体会等腰三角形的特点． 2．探索并掌握等腰三角形的性质． （三）情感与价值观要求 通过学生的操作和思考，使学生掌握等腰三角形的相关概念，并在探究等腰三角形性质的过程中培养学生认真思考的习惯． 教学重点 1．等腰三角形的概念及性质． 2．等腰三角形性质的应用． 教学难点 等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用． 教学方法 探究归纳法． 教具准备 多媒体课件、投影仪，硬纸、剪刀． 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 [师]这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形．来研究：①三角形是轴对称图形吗？②什么样的三角形是轴对称图形？ Ⅱ．导入新课 [师]同学们通过自己的思考来做一个等腰三角形． 作一条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到一个等腰三角形． 演示课件） 1．等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴． 2．等腰三角形的两底角有什么关系？ 3．顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ 4．底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？底边上的高所在的直线呢？ [生]等腰三角形是轴对称图形．它的对称轴是顶角的平分线所在的直线．因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线． [生乙] [生丙] [生丁] [生戊] 演示课件） 等腰三角形的性质： 1．等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）． 2．等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合（通常称作“三线合一”）． 投影仪演示学生证明过程） [生甲]如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为 所以△BAD≌△CAD（SSS）． 所以∠B=∠C． BD=BC=AD， 求：△ABC各角的度数． [师]这位同学分析得很好，对我们以前学过的定理也很熟悉．如果我们在解的过程中把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷． （课件演示） （一）课本P51练习 1、2、3． 练习 如下图，在下列等腰三角形中，分别求出它们的底角的度数． 答案：（1）72° （2）30° 如右图，△ABC是等腰直角三角形（AB=AC，∠BAC=90°），AD是底边BC上的高，标出∠B、∠C、∠BAD、∠DAC的度数，图中有哪些相等线段？ 答案：∠B=∠C=∠BAD=∠DAC=45°；AB=AC，BD=DC=AD． 如右图，在△ABC中，AB=AD=DC，∠BAD=26°，求∠B和∠C的度数． 答：∠B=77°，∠C=38.5°． （二）阅读课本P138～P140，然后小结． Ⅳ．课时小结 Ⅴ．课后作业[来源:Z,xx,k.Com] （一）课本P56─1、3、4、8题． （二）1．预习课本P51～P53．