粤教版八年级思想品德1.1自尊自爱.pptVIP

八年级（上册） 思想品德 广东教育出版社 1.1 自尊自爱(1) 你喜欢挨批评吗？ 你喜欢受表扬吗？ 为什么？ 人人都自爱，人人都有自尊！ 毛孩儿赵文才 毛孩赵文才的妈妈说：“文才很自卑，在家里时很怕出门，害怕别人说他，他经常用剪刀剪或者用手拔自己的黑毛，甚至有一次拿火棍烧，还将手臂烫伤。” 记者看到他现在手臂上隐隐约约还留着当时烫伤的伤疤。 （一）自尊自爱，健康人格 1. 自爱是宝贵的心理品质 （1）自爱的含义 珍爱我的生命，认识我的精神世界，悦纳并完善我自己，这就是自爱。 （2）做到自爱的要求： 第一：我们懂得自己的生命是宝贵的，珍惜它，维护它，不使它受到伤害； 第二，我们还要学会认识自己是一个怎样的人，期待和追求更加美好的自我； 第三，懂得自己和社会生活有怎样的关系，怎样适应和创造更好的社会生活。 （3）自爱的重要性 自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。所以说，有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力奋斗。 自尊是人的基本心理需要 生理需要——吃饱穿暖 安全——延长寿命 归属和爱——家人朋友 被尊重——自尊 自我 实现 高 低 自尊是一种自己尊重自己，爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。从身体、仪表、心灵,维护自己作为一个人的尊严；不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝 ，也不容许别人歧视、侮辱自己。 （二）自尊是人的基本心理需要 2. 自尊对于健康人格形成的意义 1. 自尊的含义 再回顾“探究园”—《人的尊严》中的思考并与同桌交流 1. 人有“羞耻心”好还是不好？ 2. 结合我们中学生生活现象思考有哪些事情是“耻”的。 3. 自尊与知耻有什么关系？ 课堂小结 （三）自尊与知耻 1. 自尊心与羞耻心的关系 2. 知耻的内涵 3. 知耻的作用 小试牛刀 辨别题:（对打“A”，错打“B”） 1. 自尊心强的人不会容忍别人超过自己。( ) 2. 没有成功，就不会有自尊自爱。( ) 3. 自尊自爱的人爱惜自己的名誉，不做有损于自己形象的事。( ) 4. 虚心不是自尊自爱的表现。( ) 5. 自尊自爱是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品质。( ) 6. 真正自尊自爱的人，是不会理睬别人的批评、不听取别人的意见的。( ) 不定项选择１. 亮亮竞选班干部没被选上，一周后又有竞选学生会干部的机会了，他说：“我才懒得去呢。反正我都是选不上的。”这说明：( ) A. 自尊自爱的人都应该是爱面子的。 B. 亮亮以一次失败下定论，这不是自尊自爱的表现。 C. 其实这是亮亮虚荣心重、缺乏自信的表现。 D. 亮亮对自己很了解。 ２.自尊心强的人，会( ) A.想在学习成绩上名列前茅。???B.通过贬低别人来抬高自己。 C.想在体育比赛中争得冠军。 D.力争在社会工作中做出成绩。3.政治课上，小关积极主动举手发言，得到老师的表扬，为此，小关很高兴，这是因为( ) A.小关爱出风头。 B.小关爱慕虚荣。 C.小关得到了他人的肯定。 D.小关懂得尊重他人。 自尊自爱 自卑自负 角色扮演一 班级风景 —— 这是自尊吗？ 讨论： 小平同学体现了什么心理特征？这种心理有什么表现和危害？ （各组派代表发言） 参考答案 小平表现出自卑心理，觉得自己不如别人，担心别人看不起自己，行动畏缩，不敢去做自己有能力做的事。 （四）自卑、自负与虚荣 1. 自卑： （1）自卑的表现 自卑是一种性格缺陷，是缺乏自信的表现。 自卑的学生常常感觉什么都不如别人。 失望情绪，对人生感到悲观失望。 （Ｐ６页） (2)自卑的危害 自卑心理是压抑自我的沉重精神枷锁，是一种消极、不良的心境。它消磨人的意志，软化人的信念，淡化人的追求，使人锐气钝化，畏缩不前，从自我怀疑、自我否定开始，以自我埋没自我消沉告终，使人陷入悲观哀怨的深渊不能自拔。 分组讨论:寻找走出自卑的方法 （3）走出自卑的方法。 ①夸夸自己 ②心理暗示 ③选准突破口 ④树立坚定的志向树立自尊自信，正确认识自己，发现和发挥自己的长处。  阅读二、三材料 自找同伴进行角色扮演其一:要求自己设计对白 班