活生生的这一个散文专题教学.PPT

散文形象鉴赏之体验 一、结合《女歌手》第12-14节看夕阳这一情节，分析“女歌手”的形象。 二、阅读《我的母亲》第9、10、11节，说说两个嫂子这俩人物形象的作用。 三、《父亲》一文中，在第10节和第19节两次出现“青头巾、黑包袱、灰布衣”这几个物象，请分析它们的作用。 散文形象鉴赏之体验 一、结合《女歌手》第12-14节看夕阳这一情节，分析“女歌手”的形象。 答：①在孩子的眼里，“傍晚”成了老爷爷，温和、沉默寡言、愁眉百结，还有烟斗、会翻身等，反映了“女歌手”作为孩子天真烂漫、富有想象力；②夕阳下，天空红彤彤，白杨林沙沙响，猫头鹰等发出声响，河面升起雾带，反映孩子虽然寂寞孤独，但却热爱生活，善于从大自然中寻求乐趣。 追问：形象鉴赏有哪两种常见的题型？回答时有何区别？ 1、概括ⅹⅹ形象特点 2、请结合文章内容概括ⅹⅹ形象特点 散文形象鉴赏之体验 二、阅读《我的母亲》第9、10、11节，说说两个嫂子这俩人物形象的作用。 答：首先可以更好地突显主人公的形象①形成对比。用两个嫂子的不懂事、气量窄小、好闹气与母亲的和气、忍耐相比较，突出母亲的气量大、格外容忍。 ②衬托。用两个嫂子在母亲无法忍耐而采取哭诉的办法时递茶劝慰，以后会太平一段时间，来衬托母亲治家有方和仁慈。 其次：突出了文章的主旨，母亲的言传身教对我的成长起了耳濡目染的作用。 追问：次要形象作用的分析一般从哪些方面进行？ 1、对主要形象塑造的作用。如对比衬托、类比、虚实相生等 2、对文章内容和主旨的作用：如充实内容、揭示或深化主旨、寄托作者感情。 3、对文章结构的作用：如照应、伏笔、悬念等 散文形象鉴赏之体验 三、《父亲》一文中，在第10节和第19节两次出现“青头巾、黑包袱、灰布衣”这几个物象，请分析它们的作用。 答：①结构上前呼后应，使形象特征更加突出。 ②刻画了人物形象。这几个物象第一次出现，是主人公走亲戚时才有如此的装扮，表现了父亲对送我上大学这件事的重视，对我考上大学的那份喜悦，透露了人物的心情。第二次出现是一个父亲的背影，表现了我感受到父爱的深厚，心灵受到震动。 ③青、黑、灰都是冷色、暗色，象征了父爱的丰厚和凝重，升华了主旨。 追问：对散文中物象作用分析一般从哪些方面进行？ 1、对文章结构的作用：如首尾的策划、详略的安排、过渡照应、伏笔悬念、线索贯穿等 2、对主要形象塑造的作用。如衬托、类比、虚实相生等 3、对内容和主旨的作用：如象征、揭示或深化主旨、寄托作者感情。 活生生的“这一个”散文专题整合教学 《我的母亲》《我的一位国文老师》《画人记》 《把栏杆拍遍》《父亲》《女歌手》 （写人） 叙事脉络（结构） 我的母亲 1、我童年的生活----读书、写字 2、做人方面，母亲既是慈母又是严父 3、作为后母，与兄嫂和家人的相处，和气、容忍。4、面对五叔的诬陷，捍卫尊严。 我的一位国文老师 1、简介国文老师的外貌----凶 2、课堂事件，我因挺身而出遭到怒骂。 事后老师给我批作文详尽。3、编教材 4、 课堂诵读课文 5、改作文大勾大抹 6、教我写作文的技巧 画人记 1、画人---刑庆仁，长得丑、漫长时间里剩下的好朋友 2、画人---谭宗林，不告而至，送茶，送拓片 3、画人---马河声，马河声与我的交往、书画很好却撕毁作品、参与策划组织书画活动、艰难困境中作画 把栏杆拍遍 1、武人：二十二岁起兵，希望痛杀贼寇、收复失地 2、词人、政人：文学作品中的爱国和英雄之气，动荡不得重用、弃多用少的的政治生涯， 文学作品中透露出的爱国情怀和无奈、感叹。 父亲 1、父亲的务农生活 2、我与父亲最后一次犟嘴，我收到了大学录取通知书，父亲大醉。3、父亲送我去大学，父亲让我买吃食，父亲因担心我穷受人欺负落泪4、到达大学学府后，对我的未来的担忧。5、父亲给我钱，走后留给我的背影。 女歌手 1、幼年盖尔卡扮演航标工人的游戏，模仿母亲的声音和样子与父亲相处、盖尔卡的傍晚----一个温和的、长者大胡子的、沉默寡言的老爷爷2、小盖尔卡唱成人唱的爱情歌谣，父亲忧心她的未来3、长大后的盖尔卡沉默寡言，想念。 文章主旨 我的母亲 歌颂母爱和母亲的品德，言传身教对我的影响。 我的一位国文老师 怀念和赞颂一位虽然貌丑性凶却敬业爱生的老师。 画人记 对书画艺人处境的同情，对他们忠实于友情、不为名利、于困境中执著追求艺术的敬佩和赞扬。 把栏杆拍遍 评传结合，表达对辛弃疾这位爱国词人才华和爱国热忱的赞颂，对他仕途多舛报以同情、感叹不平，对当权者昏聩进行批评。 父亲 赞扬丰厚而凝重的父爱，在当下工业文明高度发达的社会里呼唤真情 女歌手 盖儿卡的经历启发人们在苦难中也要寻求快乐和温暖，努力成长。同时赞颂了父女二人相依为命的人情美。 概括人物形象的特点 方法： 从情节、事件