《关于提升教师信息素养的行动研究》课题开题报告.doc

基础教育教学研究项目 开 题 报 告 课题编号 ayjyk18228 课题名称 关于提升教师信息素养的行动研究 学科分类 信息技术与学科融合 主 持 人 杜金奎 所在单位 汤阴县菜园镇杨庄学校 填表日期 2018.10.08 开题活动提示： 开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 1.开题时间：2018年9月29日 2.开题地点：汤阴县菜园镇杨庄学校 3.主持人：杜金奎 4.评议专家： 叶文广(中小学高级教师） 霍丽霞(中小学高级教师） 5.参与人员：刘秀青 葛吉祥 贾迪 孟丽娜 李海霞 6.开题流程： ①主持人杜金奎向全体课题组成员宣布市课题《关于提升教师信息素养的行动研究》立项申报成功，准备开题。 ②主持人杜金奎做课题开题报告。 ③课题组成员讨论课题研究的可行性和具体操作方法。 ④主持人杜金奎进行课题研究分工具体安排。 ⑤评议专家评议 二、开题报告要点：题目；问题的提出，研究的意义；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费分配和保障措施；主要参考文献等。要求具体明确，可操作，限5000字以内。（可加页） 课题名称:《关于提升教师信息素养的行动研究》 一、研究背景及选题的意义 现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，它正在彻底改变着传统的教育教学活动。教师要做课程的设计和开发者；做教育的研究者；做新知识新技术的学习者，就必须要适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，努力适应信息时代对教师信息素养的要求，必须做好角色的转换。只有在教育观念上跟上时代的步伐，才能肩负起培养２１世纪人才的重任，才不会被时代淘汰。 教师是人类灵魂的工程师，担负着培养祖国人才的任务，更应该学会信息的搜集、处理和运用等本领，教师的信息素养成为教师素质结构中重要的组成部分。教师的信息素养是21世纪教师专业能力的重要内涵之一，然而，目前我国教师的信息技术水平并不十分乐观。有调查发现，有相当多的骨干教师运用现代教育技术的能力较差，这为教师教育敲响了警钟。时代发展对教师的素质提出了新的要求，直接表现为在对提升教师信息素养的要求，承担人才培养重任的教师更应走在时代发展的前列，这也是本课题研究的迫切与意义所在。 二、课题内涵及概念界定 信息素养是指“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能，即人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。从外在表现来看，信息素养反映的是人们利用信息的意识和能力。从内在特征来看，信息素养反映了人们面对信息的心理状态或修养。 本课题所指的教师信息素养主要包括：教师的信息意识、信息知识、信息技能和信息道德修养。 （1）信息意识：是指教师具有较强的使用信息技术解决实际问题的意识。遇到问题能够想到是否可以用信息技术来解决；善于从大量信息中发现有用信息；善于应用信息技术去迅速解决问题；懂得如何学习，能主动积极地去获取新信息和研究学习新的信息技术等。 （2）信息知识：是指教师必须了解和掌握信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识。 （3）信息技能：是指教师要掌握常用信息技术设备和软件的操作技能，会利用信息源获取信息，有传输信息、处理信息和应用信息的能力。 （4）信息道德修养：是指教师能正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术；能了解并遵守各种与信息技术相关的文化、法律法规和伦理道德；能做到文明上网、有责任地使用信息。 三、国内外相关研究现状 信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等方面发生深刻变革，许多国家将教育信息化作为迎接知识经济时代挑战、推进教育改革的催化剂，要实现信息技术在中小学逐步普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的专业化的中小学师资队伍是关键。近年来，我国逐步关注“教师的信息素养”问题，将教师的“专业发展”和“信息素养”紧密结合起来，立足于教育信息技术改变学习方法，反思教学行为，自我监控，自我调适，不断优化和改善教学行为，从而提高教学能力和水平。《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，信息技术已经成为一种重要的课程资源，为传统的教学注入了时代气息。，我国于2000年在中小学开设了《信息技术》课程。信息技术时代的来