初中文言文大道之行也 专题.doc

《大道之行也》 专题 一、大道之行也 《礼记》 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 1.下列各组句子中，划线词语意思不相同的一项是（?? ）（3分） A.货恶其弃于地也/好逸恶劳。 B. 舟首尾长约八分有奇/幼有所长 C. 后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事/男有分，女有归。 D. 为民请命/力恶其不出于身也，不必为己 2.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦。 3.大道的内涵是?????????????? ，???????????????? ，????????????????? 。（3分） 4.“大同”社会的基本特征有哪些？（3分） 答案： 1.C 2.在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来，讲求诚信，培养和睦（的气氛） 3.天下为公 选贤举能 讲信修睦 4.人人都能受到社会关爱；人人都能安居乐业；货尽其用,人尽其力。 【解析】 1.本题考查理解词语意思的能力。C. 后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事（归来）/男有分，女有归（指女人出嫁）。 2.本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。 3.本题考查学生分析文章内容的能力。根据“选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养”来概括即可。 4.本题考查学生概括文章内容的能力。根据对文章内容的理解来概括特征。 二、阅读《大道之行也》回答下列问题。（13分） 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 1.解释句中加点的字。（4分） 选贤与能（???????? ）??? ②盗窃乱贼而不作（???????? ） ③男有分（???????? ）? ④货恶其弃于地也（???????? ） 2.揣摩句子特征，翻译句子。（4分） ①货恶其弃于地也，不必藏于己；②使老有所终，壮有所用，幼有所长。 3.“大道之行的基本特征有哪些？（3分） 4.“大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方？请举例说明。（2分） ? 1.①通“举”，选拔 ②兴起③职业，操守 ④憎恶 2.①对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。②使老年人晚年得到终养，壮年人有用武之地，幼童得到抚育? 3.有三条基本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦 4.有。《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，就体现出文中的“老有所终，壮有所用，幼有所长”。 【解析】 1.试题分析：先要大到了解全文的内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，如本题中“与”通“举”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2.试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“恶”“藏”“终”“用”“长”，句中的“老”“壮”“幼”是形容词作名词，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 3.试题分析：注意短文的部分结合，第一句即概括文段的内容，摘引作答即可，也可以用自己的话表达这三点内容。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。 4.试题分析：了解两文内容，找到相关文句，从社会环境和民生方面来概括两文的相似点。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。 三、大道之行也（8分） 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜．寡．孤．独．废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 ??????????????????????????????????????????????????????? ----《大道之行也》 1.．解释下面划线的词语。（4分） ?? ①选贤与能????? （???? ▲??? ）?????? ②故人不独亲其亲（??? ▲??? ） ?? ③男有分，女有归（???? ▲??? ）?????? ④是