小学数学北师大2011课标版四年级乘法分配率练习.docVIP

教学 课题 小数的意义（一） 第1课时 教学 目标 1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。 教学重点 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学方法 小组合作交流法 批注、修改（二备） 教学工具 学生、老师准备计数器、小黑板 批注、修改（二备） 课时 一备：教师组织教学设计（含媒体使用） 批注、修改（二备） 教 学 过 程 教 学 过 程 　　一、情景导入，呈现目标 1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ 2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。 二、探究新知（自学后完成下面问题） 1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。 2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究，当堂训练 1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。 四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。） 五、学习收获，自我总结： 板 书 设 计 ? 批注、修改（二备） 教 学 后 记 教学 课题 小数的意义（一） 第2课时 教学 目标 1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.通过练习理解和掌握小数意义。 教学重点 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学方法 小组合作交流法 批注、修改（二备） 教学工具 学生、老师准备计数器、小黑板 批注、修改（二备） 课时 一备：教师组织教学设计（含媒体使用） 批注、修改（二备） 教 学 过 程 教 学 过 程 　　一、复习导入新课。（小黑板出示） 2角5分 ＝ （ ）元 9分米 ＝（ ）米 7分 ＝（ ）元 135克 ＝（ ）千克 3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分米 二、自学后完成下面问题 1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。 2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ）， 读作：（ ） 4.连线题： 0.008 0.8 0.08 零点八 零点零八 零点零零八 5.判断 （1）8.76读作：八点七十六。（ ） （2）4.32是三位小数。（ ） （3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（ ） 6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ） 7.0.0302用分数表示是（ ） 8.下面几个数字中的“9” 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 三、作业布置。 1、作业本做练一练2、3题 2、完成相应配套练习。 板 书 设 计 ? 批注、修改（二备） 教 学 后 记 教学 课题 小数的意义（二） 第1课时 教学 目标 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称 教学重点 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学方法 小组合作交流法、讲练结合法。 批注、修改（二备） 教学工具 学生、老师准备计数器、小黑板 批注、修改（二备） 课时 一备：教师组织教学设计（含媒体使用） 批注、修改（二备） 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激趣导入 二、黑板有多长 1、教师拿出米尺量黑板的长度。 2