语文人教版四年级上册活动四.docxVIP

《题西林壁》教学设计 教学目标：知识与技能目标：1、理解古诗内容，体会作者表达的人生哲理，并与他人交流。 2、欣赏古诗文，积累古诗名句。 过程与方法目标：借助字典，弄清词句的意思。 情感、态度与价值观目标：有感情地朗诵并默写古诗。 教学重点：引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。 教学难点：体会含有人生哲理的句子。 教学用时：一课时 教学过程： 激趣导入：盲人摸象 （师：出示PPT；学生看着大象的局部图片，猜各自是什么……） 这个故事告诉我们：因为出发点不同，对于同一事物不同的人有不同的结论和看法。 将一个人生的大智慧蕴含在一个小故事中，这样的故事我们叫做“寓言故事”；而将人生的哲理蕴含在一首诗中，这样的诗，我们叫做“哲理诗”。今天我们就学习一首脍炙人口的哲理诗——《题西林壁》 （师：板书课题；生：齐读课题） 初读古诗、初读感受 师：出示PPT 生自由读古诗，正音、正确朗读。 借助字典和课文注释，理解古诗的基本含义 生提出问题,师生共同解决。 题壁诗（古人条件所限，今人环保意识加强，不可模仿）； 西林寺（PPT）； 苏轼（PPT）； 字义（通过联系实际，借助字典，发挥学生的主动性，自主解决。） 3、配乐、有感情地朗读古诗。 三、品读古诗，理解哲理 师：同学们读了古诗，了解到苏轼是从哪几个角度观赏庐山的？各个角度观察的结果有什么不同？ 学讨论回答 师出示（PPT）生描绘从