百孝经教案.DOC

PAGE PAGE 1 w年級別 四年級 主題(單元) 百孝經 教學者 郭慧玲 設計者 郭慧玲 演示日期 9 教學時間 四節課(160分鐘) 教材來源 自編 演示節次 第四節 參考資料 1. 百孝經 2. 弟子規 設計理念 眼看整個世界潮流都是敗壞的思想與觀念，如：「見利忘義」、「生活奢靡」、「非婚生子」、「眾叛親離」…等怪現象，影響著世人；中國文化也在無形中出現了莫大的轉變，導致這個社會有些人對人處世：不恭不敬，棄養父母，虐待子女，闖越馬路，不管別人安危，另外還有許多的大人、小孩竟然目光一致的向「錢」看齊，玩股票玩的傾家蕩產；也有一些學生和家長則是向「分數」看齊，可見得做人處世的恭敬心、道德觀，已在不知不覺中消失了。 有鑑於此，許多有志之士出來推廣最基礎的「孝道」觀念，要救就要從根救起，因此，本人就由百孝經、弟子規、朱子家訓等經書,利用綜合課程及每日的導師時間, 帶入讀經, 至少每日讀經一遍為目標，期盼提昇學子的恭敬心與道德觀，雖然我已實驗了兩屆的學生，效果也許只有九成，但是，「人有善願，天必從之」，在此我僅以拋磚引玉之心，來設計此課程，不足之處，還望不吝指正。 教學研究 一、教材分析 (一)本單元分五堂課，以認識孝道為主要的概念。 1.由五倫-天、地、君、親、師帶入三綱五常。 2讓學生學習由音樂帶入本詩歌，並能對歌詞有所了解，學習新的單字與句子。將學生帶入與詩歌合一的情境，學習如何用唱的表達自己的思想與領悟，並將其精神活出於日常生活中。 3.由簡單的戲劇帶領學生進入充滿孝思氣氛的情境，讓學生練習對話，以及有關百孝經的相關單字。利用字詞的位置關係，讓學生認識詞語與句子。 (二)單元內容架構圖： 君 君 孝-感恩 地 天 親 師 天理 五穀豐登 忠、義 祖先 父母 子女 師 道 兄弟姊妹 名聲 念經行善 人、羊、烏鴉、禽獸 一日為師， 終身為父。 德行 得道成仙 二、教學重點與教學方法 1.每節教學重點： (1)第一節課，藉由CD唸頌，讓學生知道孝道與人生的關係，認識 - 「天、地、君、親、師」的相關連。 (2)第二節課，讓學生了解孝道是什麼？俗語說：「百善孝為先」並學習在生活中操練。正向教誨如：「孝親親責莫回言」引申至「孝師親責莫回言」。反向思考：「不孝受窮莫怨天」 (3)第三節課，學習的方法是什麼？行「孝道」有什麼好處？對國家社會的風氣有什麼影響？ (4)第四節課，學習如何徹底實行「孝道」，與人的恭敬心有何關係？ (5) 第五節課，由觀察動物的行為來省思自己行孝道的省思，與「人倫」有何關聯？「行善積德」與「孝」有何關聯？ 2.教學方法與流程： (1)第一節課透過影片欣賞及老師口述的方式，讓學生了解孝道的由來。先介紹製作卡片的基本架構，再讓學生發揮自己的創意，製作出一張 心智圖 (2)第二節課先播放百孝經歌曲，讓學生熟悉歌曲的旋律，再將歌詞詳細講 解，讓學生了解每句歌詞大約是何意，並利用字卡讓學生認識新的單字。最後請學生想一想自己想要的聖誕禮物，並學習如何用英語說出來，並讓學生寫在紙條上，再請學生上台分享。 (3)第三節課使用心智圖海報帶領學生融入情境，練習對話。利用問答的方式與圖的展示，讓學生學習相關的概念，並用字卡讓學生學習百孝經的相關單字。最後以遊戲的方式讓學生再次複習句型。。 三、學生經驗分析 1.製作字卡的能力。 2百孝經.相關的句子與詞語。 3.以百孝經自編戲劇，分享孝道是可以學習、可以實行的。 十大基本能力 基本能力一、瞭解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 相對應能力指標(全文) 閩南語 1-2-18 4-2-4 能培養閱讀閩南語詩文的興趣 2-2能使用閩南語與人溝通 國 語 B2-2-10-12 能從聆聽中，思考如何解決問題。 C2-2-4-4 能運用合適的語言，與人理性溝通。 E2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子 D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。 E2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。 E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 F2-1-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣 C2-1-1-2 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。 C2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。 F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 C2-3-7-8有條理有系統的說話。 C2-2-4-4 能運用合適的語言，與人理性溝通。 F2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 D2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字