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2016浙江省教育技术研究规划课题目录.docVIP

2016浙江省教育技术研究规划课题目录.doc

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附件1 2016年度浙江省教育技术研究规划课题目录 一、重点课题(70项) 序号 课题承担学校 课题名称 课题 负责人 申报类别 成果形式 完成时间 JA001 浙江大学 基于交互式移动终端APP微课堂的高校思政课教学改革研究与应用 尤云弟 重点 论文、APP应用成果报告 2018.6 JA002 中国美术学院 基于物联网的产品三维智造实验室集成技术研究 范凯熹 重点 论文、研究报告 2018.12 JA003 浙江工业大学 智慧教育形态下基于学习者认知负荷的数字资源推送服务研究 孔德彭 重点 论文、研究报告 2018.12 JA004 浙江师范大学 “技术思想”导向的信息技术类课程教学改革—以《网络交互技术》为例 王璟瑶 重点 论文 2018.7 JA005 宁波大学 基于虚拟“智慧法院”的课程平台建设 赵革 重点 课程平台软件 2017.12 JA006 浙江理工大学 基于教育云的校本资源库建设与应用 陶红 重点 网络平台、资源库 2019.6 JA007 杭州电子科技大学 基于FPGA的远程实验系统的研究与实践 冯建文 重点 系统、论文 2019.6 JA008 浙江工商大学 基于知识融合的智慧校园综合信息服务技术研究与应用 姜国新 重点 研究报告或论文 2018.8 JA009 中国计量大学 基于MOOC模式下“中国近现代史纲要”课程教学的SWOT分析研究 周爽 重点 论文 2017.6 JA010 浙江海洋大学 基于翻转课堂的课题引导式教学模式设计与实现--以信息素养课为例 王春秀 重点 研究报告,教改方案 2017.6 JA011 浙江农林大学 基于多信息平台数据整合的高校教师个人主页系统研究 于莉洁 重点 研究报告与论文 2018.7 JA012 温州医科大学 《医学伦理学》智慧课堂构建研究与实践 陈勰 重点 立体书、论文 2019.12 JA013 浙江财经大学 大学生创新创业能力在线测试和模拟教学系统构建与实施 尤利群 重点 研究报告、论文 2018.5 JA014 浙江科技学院 基于新媒体应用的大学英语教学改革和实践 甘晔 重点 论文 2017.5 JA015 浙江传媒学院 大数据时代高校数据素养教育体系构建与实践研究 陈 维 重点 论文 2017.8 JA016 嘉兴学院 二维码交互技术在智慧教室中的应用研究 陈建新 重点 论文、软件 2018.5 JA017 浙江广播电视大学 教育信息化背景下全科教师的培养策略研究 陈媛 重点 论文 2018.12 JA018 浙江万里学院 基于大数据的高校学生管理信息化应用研究——浙江万里学院学生行为特征分析、预警、决策系统建设 张孝永 重点 论文、研究报告 2018.6 JA019 浙江树人学院 基于移动严肃游戏的智慧学习环境构建研究 许娅芬 重点 论文、软件 2018.6 JA020 杭州师范大学 虚拟现实、增强现实技术在“互联网+教育”环境下的应用——以计算机科学导论为例 姚争为 重点 论文 2019.6 JA021 温州大学 高校学生大数据模型构建及应用研究 彭超云 重点 研究报告或论文 2018.6 JA022 宁波工程学院 基于SPOC的专业核心课程深度学习模式建构 张金亮 重点 论文、研究报告 2018.9 JA023 浙江警察学院 网上公安执法实战教学系统建设研究 于卉 重点 研究报告、虚拟仿真实验室 2018.9 JA024 浙江越秀外国语学院 互联网+下的本科院校智慧校园建设与实施 朱小华 重点 论文 2016.12 JA025 宁波大红鹰学院 “翻转课堂”教学实时评价体系架构研究 叶如意 重点 论文、研究报告、实施方案 2018.6 JA026 公安海警学院 “互联网+教育”背景下的移动学习模式研究 徐方亮 重点 研究报告、论文 2018.6 JA027 浙江水利水电学院 机电类专业开放性仿真模拟实验平台构建与应用——以《液压与气压传动》为例 陈仙明 重点 研究报告、论文、软著、实验平台 2018.12 JA028 杭州医学院 “互联网+”时代医学院校智慧实验室的构建路径研究 覃江凤 重点 论文 2018.5 JA029 浙江音乐学院 《音乐院校教学资源平台的研究与实施》 杨九华 重点 资源系统平台、实施报告或论文 2019.7 JA030 温州商学院 基于微信和Moodle的移动端翻转课堂平台的设计与开发 高曼如 重点 论文、系统 2018.6 JA031 浙江大学城市学院 利用手机推送阅读疗法书目的应用研究 郑章财 重点 论文 2018.5 JA032 浙江大学宁波理工学院 基于教育大数据的教学反馈机制探索与实践 于欣 重点 研究报告、论文 2018.6 JA033 上海财经大学浙江学院 大学生手机依赖现状的数据挖掘技术分析 刘梦玲

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