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课题：生活中的立体图形 科目：数学 教学对象：初中一年级 课时：1 提供者：娜仁其要格 单位：林西县第二中学 一、教学内容分析 1.人教版七年级上册有理数学1.1.1? ? 2.认识生活中和数学相关的内容 3. 经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩. 4．在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征. 二、教学目标 ??1.学习目标： 1 （1）通过对生活中常见的图形、数字的观察、思考，感受生活中处处有数学。 （2）乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。 2.情感目标：在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点。 三、学习者特征分析 1.首先培养学生在生活中的观察能力，使之与课堂相结合，懂得生活即是学习，学习即是生活。 2.鉴于学生都是刚刚升入初中，根据入学开始成绩及近期的观察接触，学生学习能力及认知水平较高，采取引导发现的教学方法。? 四、教学策略选择与设计 ?引导发现法 学生在老师的引导下感受、发现丰富的图形世界，在具体情境中认识常见的几何体. 五、教学重点及难点 ?教学重点 1．感受图形世界的丰富多彩. 2．认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球. 教学难点 1.培养学生对数学的兴趣 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、?在丰富多彩的生活中我们发现 处处有数学的影子,我们周围的世界,你会找到许多的图形. 投影:天安门,上海东方明珠, 金字塔, 赵州桥,你们认识吗?你能从中发现哪些熟悉的图形? ? 观察思考 回答问题 ?创设情境激发学生的求知欲,给学生一个想象的空间,一个展示才华的机会,增强学生学习数学的兴趣. ?二、 （一）发现研讨探究 ?１．教室里就有我们熟悉的图形,你能找出吗? ??２．在自然界中许许多多的生物本身就是一些美丽的图案． 投影:舞动的蝴蝶,蜻蜓飞翔的鸟,蘑菇,热带鱼.从中让学生找出熟悉的图形. ３．请学生找出生活中这样的实例. （二）发散探究 １．投影：在我们上学路上都看到许多交通标志 请你说出你熟悉的图形.从中你得到什么信息？ ２．投影：奥林匹克五环旗，红十字会会标．请说出你熟悉的图形？看到它们你想到了什么? 小组讨论,选代表回答 通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来,培养学生交流的精神,勇于探索的创新精神. 学生通过观察思考、分小组讨论，选学生代表回答问题。 学生畅所欲言 ?通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流精神、学生的发散思维能力，同时拓展学生的知识面。 ? 归纳:图形为我们的表达和交流带来了方便,实际上生活中还包含大量的数字. 1.投影交通图标. 请学生识别. 2.让学生说出生活中与数字有关的例子 3.投影:股市行情表,人民币外汇排价表,国务院在政府部门报告. 4.投影:车票.身份证.从中你得到哪些信息 5.请学生为全校的同学编学籍号 七、教学评价设计 1.通过学生观察分析使学生主动参与到学习活动中来，培养学生观察分析能力。通过个人尝试，独立回答，之后由教师和其他同学给学生打分。 2.通过学生相互讨论，培养学生善于思考的良好习惯，拓展思维。通过小组讨论选代表回答，之后又教师和其他小组给予集体打分。 三、小结 １．图形和数字是数学研究的重要内容,通过这节课学习你有哪些感受? ２．结束语：生活中处处有数学,数学成为我们表达和交流的工具,我们生活在丰富多彩的数学世界中,生活为我们数学提供了无限的素材 回忆本节课的重点内容，思考回答问题，共同小结． 锻炼学生口头表达能力 师生共同小结，达到师生互动 四、作业 思考教材第8页 讨论、感受即可 巩固掌握所学知识 八、板书设计 生活中的立体图形 正方体、长方体、棱柱、圆柱、圆锥、 棱锥、球 九．教学反思 本节课我遵照新课程标准的新理念，力求体现编写者的意图。纵观本节课有如下体会： 一、本课特点 1、从兴趣入手，抓住注意力。　　本节课的内容学生小学时就有涉及，然而初中数学比小学数学内容加深了、拓展了，也更丰富了。因此，不但要引导学生将已有知识迁移到初中学习当中，同时还要让学生认识到数学在实际生活中的作用，让他们初步体会几何的美。课时之初，我让学生从熟悉的图片中找到立体图形，激发了学生的学习兴趣，让学生体会到生活中处处有数学。由实物找相类似的立体图形，锻炼了学生的抽象能力，为形成概念埋下伏笔，遵循循序渐进原理。 2、各教学环节有一定特色。 生活中的立体图形是非常丰富的，我逐步引导学生对图形的观察，将简单图形逐步过渡到复杂图形，将生活中的立体图形分解为数学中的基本图形，分析循序渐进，各环节都作了较好的处理，教学活动组织有序。 3、让学生主体参与，探究新知，充分体现了以学生为本的教