华师大版八年级数学上册 学案：12.1课题　两数和(差)的平方.docVIP

课题　两数和(差)的平方 【学习目标】 1．让学生学会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的运算； 2．体验数学活动充满着探索性和创造性，培养概括能力，体会数形结合的思想． 【学习重点】 完全平方公式的推导及利用完全平方公式进行简单计算． 【学习难点】 理解公式中字母的广泛含义． 行为提示：创设问题情境导入，激发学生求知欲望． 知识链接：1.(a＋b)(m＋n)＝am＋an＋bm＋bn． 2．(1)(p＋1)2＝p2＋2p＋1； (2)(m－2)2＝m2－4m＋4. 行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点． 知识链接：1.整式的乘法法则：(1)单项式乘以单项式；(2)单项式乘以多项式；(3)多项式乘以多项式． 2．数学方法：由一般到特殊． 3．在代数的学习过程中，常把几何知识运用进来，注意“数形结合”的思想． 行为提示：1.(a＋b)2≠a2＋b2；(a－b)2≠a2－b2. 2．两数平方差公式： (1)结构特征： (首＋尾)2＝首2＋2×首×尾＋尾2； (2)口诀： 首平方，尾平方，首尾二倍放中央； 3．注意： (1)先把要计算的式子与完全平方公式对照，明确哪个是a，哪个是b； (2)利用公式计算时，最容易漏写2ab项，要特别注意．情景导入　生成问题 1．平方差公式：(a＋b)(a－b)＝a2－b2；公式的特征是什么？ 2．应用平方差公式的注意事项是什么？ 3．多项式的乘法法则是什么？ 4．利用多项式乘法公式计算下列各题： (1)(p＋1)2＝(p＋1)(p＋1)＝________； (2)(m－2)2＝(m－2)(m－2)＝________．自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　探究两数和的平方公式) 阅读教材P32～P34，完成下面的内容： 1．观察温故知新中计算练习的规律，你能很快地写出： (a＋b)2＝(a＋b)(a＋b)＝a2＋2ab＋b2． 2．思考：你能说明a2＋b2与(a＋b)2的大小关系吗？ 解：(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2≥a2＋b2.即(a＋b)2≥a2＋b2. 3．图形演示：直观感知：a2＋b2≠(a＋b)2. 几何探究(整体考虑，分割思考)： 试一试：先观察右图，你能用一个代数式来表示该大正方形的面积吗？(a＋b)2． 还有其他不同的表示方法吗？a2＋2ab＋b2． 再用等式表示下图中图形面积的运算： (a＋b)2＝a2＋2ab＋b2． 4．概括：我们得到了一个非常重要而且十分有用的结果： 两数和的平方公式：(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2． 感悟规律：你发现公式有何特征吗？ (1)左边是两数(项)和的平方，右边是两数的平方和加上两数积的2倍； (2)语言表述：两数和的平方，等于这两数的平方和加上它们积的2倍． 范例：计算： (1)(4m＋n)2；(2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(y＋\f(1,2)))eq \s\up12(2)；(3)(－2x＋3y)2. 解：(1)原式＝(4m)2＋2×4m·n＋n2＝16m2＋8mn＋n2； (2)原式＝y2＋2×y·eq \f(1,2)＋eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))eq \s\up12(2)＝y2＋y＋eq \f(1,4)； (3)原式＝(－2x)2＋2×(－2x)·3y＋(3y)2＝4x2－12xy＋9y2. 变例：计算：(－3a－2b)2. 解：原式＝[－(3a＋2b)]2＝(3a＋2b)2＝9a2＋12ab＋4b2. eq \a\vs4\al(知识模块二　探究两数差的平方公式) 试一试：你一定也能发现：(a－b)2＝a2－2ab＋b2． 1．某学生写出了如下的算式(a－b)2＝[a＋(－b)]2，他是怎么想的？你能继续做下去吗？ 解：他将－b看作一个整体项，则(a－b)2＝[a＋(－b)]2＝a2＋2a·(－b)＋(－b)2＝a2－2ab＋b2. 　　学法指导：1.两数差的平方与平方差是有区别的，它们分别表示为(a－b)2与a2－b2；两数和的平方与平方和是有区别的，它们分别表示为(a＋b)2与a2＋b2； 2．体会数形结合的思想并运用； 3．完全平方公式： (a＋b)2＝a2＋2ab＋b2； (a－b)2＝a2－2ab＋b2. 口诀：首平方、尾平方，首尾二倍放中央，中间符号回头望．即：(a±b)2＝a2±2ab＋b2.利用完全平方公式可进行简便运算，注意符号问题． 行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间． 2．你能用教材图12.