华师大版八年级数学上册 学案：12.2课题　多项式与多项式相乘.docVIP

课题　多项式与多项式相乘 【学习目标】 1．探索多项式与多项式相乘的乘法法则； 2．会熟练地进行整式的乘法运算； 3．通过对乘法法则的探索、归纳与描述，发展具有条理的思考及语言表达能力． 【学习重点】 多项式与多项式的相乘法则及应用． 【学习难点】 探索多项式与多项式的乘法法则，灵活地进行整式的乘法运算． 知识链接：1.单项式与单项式相乘的法则：单项式和单项式相乘，只要将它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式； 2．单项式乘多项式法则：单项式与多项式相乘，就是用单项式分别乘以多项式的每一项，再将所得的积相加． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目．自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识． 学法指导：三个多项式相乘，可先将其中两个相乘，再把积与剩下的一个多项式相乘． 学法指导：解这类题目，应把等式左右两边的项化成对应的同类项，然后再比较同类项的系数．也可以抓住对应项成立的条件，采用取特殊值法求解． 学法指导：变例：(1)多项式展开后不含x项，说明展开后x项的系数为0；(2)要使代数式的值与x的取值无关，则多项式展开后应为常数． 行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．情景导入　生成问题 1．单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则是什么？ 2．计算： (－3ab)·(－4b2)＝12ab3；－6x(x－3y)＝－6x2＋18xy； (2x2y)3·(－4xy2)＝－32x7y5；－5x(2x2－3x＋1)＝－10x3＋15x2－5x． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　探究多项式与多项式相乘的法则) 阅读教材P27～P29，完成下面的内容： 1．相信我能行： 问题：某地区在退耕还林期间，将一块长m米、宽a米的长方形林地的长、宽分别增加n米和b米．用两种方法表示现在林地的面积． (1)现在长方形林地的长为(m＋n)米，宽为(a＋b)米，面积为(m＋n)(a＋b)平方米； (2)如图：这块林地由四个小块组成，它们的面积分别表示为ma，mb，na，nb，故现在这块林地的面积＝ma＋mb＋na＋nb； (3)思考：根据(1)(2)中的结果可列等式： (m＋n)(a＋b)＝ma＋mb＋na＋nb； (4)思考：这一结论与乘法分配律有什么关系？ 将(m＋n)(a＋b)运用乘法分配律展开可得到ma＋mb＋na＋nb． 2．概括：多项式乘以多项式的法则：多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加．用式子表示：(a＋m)(b＋n)＝ab＋an＋bm＋mn． 范例：计算：(3x4－3x2＋1)(x4＋x2－2) 解：原式＝3x4(x4＋x2－2)＋(－3x2)(x4＋x2－2)＋(x4＋x2－2) ＝3x8＋3x6－6x4－3x6－3x4＋6x2＋x4＋x2－2 ＝3x8－8x4＋7x2－2. eq \a\vs4\al(知识模块二　多项式与多项式的综合应用) 范例：要使x(x2＋a)＋3x－2b＝x3＋5x＋4成立，则a、b的值分别为多少？ 解：原式变形，得x3＋(a＋3)x－2b＝x3＋5x＋4. 比较系数，则有eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a＋3＝5，,－2b＝4.))解得eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a＝2，,b＝－2.)) 变例：(1)已知多项式(mx＋8)(2－3x)展开后不含x项，求m的值； (2)试说明：代数式(2x＋3)(6x＋2)－6x(2x＋13)＋8(7x＋2)的值与x的取值无关． 解：(1)原式＝2mx－3mx2＋16－24x＝－3mx2＋(2m－24)x＋16， ∵展开后不含x项，∴2m－24＝0，即m＝12. (2)原式＝12x2＋4x＋18x＋6－12x2－78x＋56x＋16＝22为常数， ∴原代数式的值与x的取值无关． 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究多项式与多项式相乘的法则 知识模块二　多项式与多项式的综合应用 范例：法二 解：当x＝0时，有－2b＝4，则b＝－2； 当x＝1时，有1＋a＋3－2b＝1＋5＋4则a＝2. 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学